(二年級數學下冊執教：莫利巧)
通過課堂教學與課後學生的表現，我找到這節課的成功與不足之處。
在教學中，我了解學生在
一、二年級的學習中，已經比較熟練地掌握了表內乘法，有了計算乘法的經驗，能用自己喜歡的方法解決問題和思考問題。可是我想學生在掌握學習方法以及乘法的基礎上初步認識除法，就憑現有知識真正理解除法的含義還有一定的難度，這就需要遵循學生的年齡特點和生活體驗規律，積極創設與學生生活密切相關的情景，所以就從生活中的數學現象出發。這節課我就從學生喜歡的活動（春遊）入手，讓他們分別說出想買些什麼去春遊，這時，學生的興致很高，說出買這買那的，然後引出老師買來12個大蘋果，讓學生感覺到不是在上課而是在去春遊。
這就創設了有效的課堂情境，激發了學生的學習興趣，讓學生從生活中走入課堂。這是本堂課的乙個成功之處。
本節課的動手實踐過程，我設計讓學生同桌分、小組分，主要是讓學生動手實際操作平均分的過程，更深地體會平均分的含義，使學生充分參與到學習的實踐活動中去。這樣既積累豐富的感性知識，又促進學生對新的知識有親切感。學生在解決乙個個實際問題的過程中，一次次體驗成功的快樂，並感受到除法在生活中價值，讓學生在具體的情境中體會運算的含義，從而培養學生的觀察、動手的能力。
在這環節中，我能及時地指導學生，發現問題並及時解決，這裡發揮了教師的主導和學生的主體作用。也是本堂課的乙個成功之處。
我課前的設想，是讓學生從觀察和動手操作中去感知除法算式的含義，然後在感知的基礎上來說說除法算式的含義。但在教學的過程中，我沒有給學生足夠的時間，沒有關注大部分學生 ，在指名個別學生說時，學生沒有很好到說出除法算式的含義時，教師就直接講解除法算式的含義。教師在講解除號前面、後面分別寫什麼時，沒有很好到強調，導至在練習中，出現了要分的個數寫在除號的後面，平均分成的份數寫在除號的前面。
通過本節課的教學實施，看到了不足之處，待在課堂教學中逐步改進。
2023年4月6日
除法的初步認識教學反思
除法的初步認識 是小學數學教材第三冊第五單元的教學內容，是學生學習除法的開始 本節課是除法概念的第一課時，學生在原有知識結構中沒有這方面的知識，因此，這節課的教學目標是 1 讓學生通過親自動手分實物，明確 平均分 的含義，並且從平均分的過程中清楚 直觀地了解除法的含義。2 使學生認識除號，會讀 會寫...
除法的初步認識教學反思
除法的初步認識 整理與複習教學反思 萊州市土山鎮中心小學徐明花 複習是教學活動中的乙個重要環節，是提高教學效益的關鍵。複習課的目的在於整理 梳理知識，弄清概念間的聯絡與區別，使學生能清晰地建立知識網路，它不是 炒冷飯 的代名詞，而應是學生自主學習又乙個好機會。複習時候要注重學生學習的主動性和積極性，...
除法的初步認識教學反思
一 教材分析。計算教學是小學數學教學的重點，除法是計算的重要組成部分，表內除法是學習除法的基礎，而 除法的初步認識 又是學生學習除法的開始，是學習除法概念的第一課。學生在原有的知識結構中沒有這方面的知識，學生對除法意義的理解及對除法的興趣將直接影響到後面的學習，所以這節課顯得尤為重要。二 教學設計的...