除法的初步認識（一）教學設計
教學目標
1．使學生知道除法的含義，知道把乙個數平均分成幾份，求乙份是多少用除法計算．
2．使學生初步學會除法算式的讀法和寫法．
教學重點
使學生知道除法的含義，初步學會除法算式的讀寫法．
教學難點
幫助學生建立除法的概念，理解除法的含義．
教具學具準備
教師準備6個桃、3個盤子的**，每個同學還要準備8個小正方體，12根小棒和15個小三角形．
教學過程
一、鋪墊孕伏．
1．師生合作進行實物演示，揭示「同樣多」的含義．教師和3名同學做分鉛筆的遊戲．教師先說明遊戲的要求：要把這6支鉛筆分給3個同學，每人分得同樣多．
2．讓學生觀察教師是怎麼分的，手中的筆分完沒有．使學生知道：老師乙個乙個地分，每人又分給1支．手中的筆分完了．
3．教師引導全班學生觀察：6支鉛筆分給3個同學，每人分得幾支？每人分得的鉛筆數怎樣？引導學生明確：每人分得2支，每人分得的鉛筆數同樣多．板書：「同樣多」．
二、**新知．
1．教學例1，使學生建立「平均分」的概念．
（1）教師請同學們拿出8個小正方體放在自己的課桌上．
（2）教師要求學生按照剛才分鉛筆的方法把8個小正方體分成4份，每份要分得「同樣多」．學生自己邊說邊擺，實際動手分一分，教師巡視，觀察學生操作過程．
（3）教師演示課件．
（4）教師請學生觀察分得的結果，每份分得的正方體同樣多嗎？每份是幾個？學生回答後，教師指出：像這樣每份分得同樣多的分法叫「平均分」，教師板書：「平均分」．
（5）教師出示「8個平均分成4份，每份幾個？」
教師讓學生理解一下「平均分成4份」是什麼意思？「每份是幾個？」同學之間可以互相議一議．使學生明確：
（1）平均分成4份就是指把8個正方體平均分成4份，每份要分得「同樣多」．（2）把8個正方體平均分成4份，每份2個．（板書：2）．
2．教學例2，使學生知道除法的含義．
（1）教師繼續演示課件「」，出示題目：6個桃平均分在3盤裡，每盤幾個？（板書）
（2）教師提問：「平均分在3個盤裡是什麼意思」，引導學生知道；把6個桃放在3個盤裡，每盤要放得同樣多．
（3）師生合作分桃子．
①教師讓學生回想分正方體的方法，引導學生思考應先怎麼分，再怎麼分．在獨立思考後同桌討論．
②學生用學具自己試著分一分．
③學生匯報分的過程和結果，教師同時繼續演示課件「」．學生的匯報可歸納為：先把桃每盤放1個，沒分完，再把剩下的桃，每盤放乙個就分完了．分得的結果是每盤放2個．
④師生小結：6個桃，分在3個盤裡，每盤分得同樣多就是把6個桃平均分成了3份，每份是2個．（板書：2）
（4）歸納概括除法含義：
教師講述：像上面把8個小正方體，平均分成4份；把6個桃平均分在3個盤裡，都是把一些東西平均分成幾份，求乙份是多少的問題都是平均分，在數學裡我們用一種新的方法——除法來表示．（板書：除法）
3．結合例2，學習除法算式的寫法和讀法．
（1）以前我們學過加法、減法、乘法的符號，除法的符號是「÷」．（板書：寫除號時，光畫一橫線，上下各一點，橫線要平直，兩點要對齊．）
（2）教師問學生「把6個桃平均分成3份，每份幾個？」這道除法算式怎麼列呢？
①要分的桃是幾個？（6個）．把「6」寫在除號前面．（教師板書：6÷）．
②把6平均分成幾份？（3份）把「3」寫在除號的後面．（板書：3）
③每份是幾？（是2），教師把「2」寫在等號後面（板書：2）
教師讓學生對照算式6÷3＝2說一下，這道除法算式是怎麼列的？可以讓學生同桌互相說一說．
（3）教師指著「6÷3＝2」向學生說明：這個算式叫除法算式，它表示把6平均分成3份，每份是2，這個算式讀作：6除以3等於2（板書）．
（4）同學之間互相說說算式表示的意思並讀出算式．
4．教師出示「8÷4＝2」，讓學生讀算式，說算式表示的意思，使學生知道：這個算式讀作「8除以4等於2」，表示把8平均分成4份，每份是2．引導學生歸納本節課學習了哪些知識．教師板書：除法的初步認識．
5．學生自己讀書，並完成分桃圖．
（1）學生自讀教材第40頁內容，不懂的地方可以提出來，學生討論，師生答疑．
（2）引導學生看第40頁上小朋友分桃圖，可以先說說圖意．左圖表示乙個學生要把6個桃平均放在3個盤裡；右圖表示分的過程，虛線表示已經分了的，實線表示沒分的．再指導學生用連線的方法，把右圖剩下的桃分完．
三、全課小結．
今天，我們學習了把一些物品平均分成幾份，求乙份是多少用除法計算的方法，還學習了除法算式的讀法、寫法．希望同學們課下認真複習，理解掌握本節所學知識．為進一步學習新的知識打基礎．
除法的初步認識
第1課時 教學內容 教材第68頁例1 例2，課堂活動第1 2題 教學目標 1 在分一分的操作活動中，抽象出除法算式。2 能認識並初步理解除法算式中各部分的意義，會讀除法算式。3 在用算式表示分東西的過程中體驗數學的簡捷性，從而激發進一步學好數學的興趣。教學重點 在操作活動中認識除法算式。教學難點 理...
除法的初步認識教學反思
除法的初步認識 是小學數學教材第三冊第五單元的教學內容，是學生學習除法的開始 本節課是除法概念的第一課時，學生在原有知識結構中沒有這方面的知識，因此，這節課的教學目標是 1 讓學生通過親自動手分實物，明確 平均分 的含義，並且從平均分的過程中清楚 直觀地了解除法的含義。2 使學生認識除號，會讀 會寫...
除法的初步認識教學反思
除法的初步認識 整理與複習教學反思 萊州市土山鎮中心小學徐明花 複習是教學活動中的乙個重要環節，是提高教學效益的關鍵。複習課的目的在於整理 梳理知識，弄清概念間的聯絡與區別，使學生能清晰地建立知識網路，它不是 炒冷飯 的代名詞，而應是學生自主學習又乙個好機會。複習時候要注重學生學習的主動性和積極性，...