教學內容：
教科書第62—64頁，2.2整式的加減第一課時
教學目標：
知識與技能：1．知道整式加減的意義；
2．會用合併同類項進行整式加減運算；
過程與方法：經歷從具體情境中用代數式表示數量關係的過程．體會整式加減的必要性，進一步發展符號感。
情感態度與價值觀：1．進一步發展符號感；
2．培養學生認真細緻的作風和運算能力。
教學重點；同類項的概念和整式加減的運算步驟。
教學難點：通過合併同類項進行整式加減運算。
教材分析：本節是本章的重點內容。也是以後學習整式乘除、分式運算、一次方程和函式等知識的基礎，同時也為其他學科的學習奠定基礎。
故在學習過程中重視對學生基礎知識和基本技能的訓練，關注學生對知識發生發展過程的體驗和應用能力的培養。
教學方法：講授、練習相結合。
教學過程：
一、複習引入：
1、創設情境
⑴、5個人+8個人=
⑵、5隻羊+8隻羊=
⑶、5個人+8隻羊=
2、問題匯入
青藏鐵路線上，列車在凍土地段的行駛速度是100千公尺/時，在非凍土地段的行駛速度可以達到120千公尺/時，在西寧到拉薩路段，列車通過非凍土地段所需時間是通過凍土地段所需時間的2.1倍，如果通過凍土地段需要t小時,則這段鐵路的全長是多少？ （單位：
千公尺）引導列式：100t+120×2.1t
模擬數的運算，化簡100t+252t，
並說明其中的道理。
3仿照這個例子，能否進行以下式子的合併？
(1)100t-252t=( )t
上述表示式子有什麼共同特點，你能得出什麼規律？
討論：具備什麼特點的式子可以合併呢？
二、講授新課：
1．同類項的定義：
我們常常把具有相同特徵的事物歸為一類。100t與52t可以歸為一類，3x2與2x2可以歸為一類，3ab2與－-4ab2可以歸為一類，100t與52t只有係數不同，各自所含的字母都是t，並且t的指數都是1；同樣地，3x2與2x2也只有係數不同，各自所含的字母都是x、，並且x的指數都是2，3ab2與－-4ab2也只有係數不同，各自所含的字母都是a、b，並且a的指數都是1,b的指數都是2。
像這樣，所含字母相同，並且相同字母的指數也分別相同的項叫做同類項。另外，所有的常數項都是同類項。比如，、0與也是同類項。
板書定義
2．鞏固練習：判斷下列各組中的兩項是否是同類項：
(1) -5a b3與3a3 b2)3xy與3x( )
(3) -5 m2 n3與2 n3 m24) 53與35（ ）
(5) x3與53
說明：因為多項式中的字母表示的是數，所以我們也可以運用交換律、結合律、分配律把多項式中的同類項進行合併。
3、合併同類項：
定義：把多項式中的同類項合併成一項，叫做合併同類項
討論：合併同類項後，所得項的係數、字母以及字母的指數與合併前各同類項的係數、字母及字母的指數有什麼聯絡？
小組討論得出：
合併同類項法則：
合併同類項後，所得項的係數是合併前各同類項的係數的和，且字母和字母指數都不變。
注意： 1.若兩個同類項的係數互為相反數，則兩項的和等於零，
如：-3ab+3ab=(-3+3)ab=0×ab=0。
2.多項式中只有同類項才能合併，不是同類項不能合併。
4、例題解析
例1：合併下列各式的同類項：
引導學生先找出同類項，在運用法則進行合併，寫出解題過程。
例2,：求多項式
分析解題思路，板書解題過程。
三、課堂練習：
四、課堂小結：
1、學生小結：本節課你學到了什麼？
2、教師強調：
（1）什麼叫做同類項？請舉例說明.
（2）什麼叫做合併同類項？怎樣合併同類項？
（3）對於求多項式的值,不要急於代入，應先觀察多項式，看其中有沒有同類項，若有，要先合併同類項使之變得簡單,而後代入求值。
五、布置作業：
課本第71頁習題2.2第1、7、10題
板書設計
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