圍場二中佟彥風
《整式的加減》 是人教版數學七年級上冊第二章整式的運算中的第二節內容。教材的安排是在學習有理數的基礎上，結合學生已有的生活經驗，引入用字母表示有理數。繼而介紹了代數式、代數式的值、整式、單項式與多項式及其相關概念，以及多項式的公升（降）冪排列，並在這些概念的基礎上逐步展開同類項的概念、合併同類項的法則以及去括號與添括號的法則，最後將這些法則應用於整式的加減。
這部分課，我按照 「 學習目標 —— 預習指導 —— 展示提公升——當堂檢測 」 這幾個環節來組織教學活動，讓學生自主參與到整個教學活動中去，大膽嘗試，找出規律，進行應用。給予了學生充分展示的機會，培養了學生的運算能力。但講完以後卻發現還是出現了一些問題，下面就教學的整個過程做出一些回顧和思考。
學習目標的問題，我覺得設計的還是很好的。就要學生去讀，總結目標內容重點，讓學生得到數學問題。對學生的課前預習是很有用的。
從上課的過程也可以看出，他們是很感興趣的。這對於調動他們的積極性是很有幫助的。對於指導自學的環節，我要排學生依據導學案自學引導學生很自然地就過度到新知識上了。
其實整式的加減本質上就是合併同類項的問題（即同類項的係數相加減的過程） ，只是需要讓學生知道前面所學的就已經是整式的加減了，只不過沒有明確的講罷了。所以這乙個環節還是做的較好的。對於去括號法則的記憶，我覺得這是乙個亮點。
只要把知識點記起來， 長久不忘。對於整式的教學就輕鬆多了。因此，在展示提公升中，我重點是讓學生較好的記住法則，論依據法則去解決問題，學生的疑惑被一點點的解決了。
並能在當堂檢測中反應出學習的效果。總之，這樣的課，總體上是還可以的，教學過程中仍有很多有待改進的地方。
1、學生練習的量小，時間太緊，來不及深化與拓展，學生的思維沒有得到充分發散。導學案中設計的問題， 留給學生足夠的時間思考太長， 老師指導的時間少。
2、 問題都是讓學生先進行試算，然後集體討論，使得部分學生的解題步驟不規範。教師應該選擇乙個例題，進行規範的、完整的板書，給予學生書寫規範性的示範與指導。
3 、知識處理方面還存在欠缺，預習指導花的時間太多，學生接受的能力不同，使整個課堂顯得鬆緊不調。
4 、學生的討論與合作學習還需加強，討論問題還不夠深入，多數時間還是以個別回答為主，主動參與的學生少，個別學生由於基礎的問題還是不能全力的投入學習，雖然全部參與了，但仍需注意實效性，讓學生從合作學習中有所提高，從與它人的交流中碰撞出思維的火花。
5 、學生的基本計算能力有待加強，計算出現的錯誤比較多，說明學生計算的基本功有待加強。有理數的學習不夠優秀是本章學習的一大難題。
經過這部分知識課時的教學，我深深感到，上好一節課，教師除了要仔細認真地鑽研教材之外，還要全面的了解學生對相關知識的學習情況，較好的把握學生的基礎，實事求是的去看待學生的學習，一步乙個腳印的指導學生的每乙個知識點的學習才是更重要的，這樣才能使教學效果達到更好。
整式的加減教學反思
感到有些不足之處 1 在教學中我採取了分組討論 小組比賽合併同類項的方法，使學生興趣主漲，整個課堂比較活躍。在後面的教學中感覺時間不是很夠用，但是又想完成本節課的內容，就有點急於求成了，這是非在教學中感覺不如意的地方，因為在新課引入時占用了不少時間，雖然學生可以對同類項的合併有了深刻的理解，但由於時...
《整式的加減》教學反思
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整式加減教學反思
整式的加減 是北師大版數學七年級下冊第一章整式的運算中的第二節內容。整式的加減是學生已經學習了同類項 合併同類項 去括號和添括號的基礎上繼續學習的一節課，對於這一節，我是準備了很久的，應該說是比較充分的。這節課，我按照 創設情境 新知 講評概括 練一練 這幾個環節來組織教學活動，讓學生自主參與到整個...