義務教育課程標準實驗教科書七年級上冊
安陽縣韓陵中學盧廣賢
●教材與學生數學現實分析
本節課的教學內容去括號是中學數學代數部分的乙個基礎知識點，是以後化簡代數式、分解因式、配方法等知識點當中的重要環節，對於初一學生來說接受該知識點存在乙個思維上的轉換過程，所以又是乙個難點，由此不難看出，該知識點在初中數學教材中有其特殊地位和重要作用。
●教學目標：
1、知識目標：1）學生經過觀察、合作交流、討論總結出去括號的法則，並較為牢固地掌握。
2）能正確且較為熟練地運用去括號法則化簡代數式。
2、能力目標：1）培養學生的觀察、分析、歸納能力。
2）鍛鍊學生的語言概括能力和表達能力。
3）培養學生的知識分解、知識整合能力。
3、情感目標：1）讓學生感受知識的產生、發展及形成過程，培養其勇於探索的精神。
2）通過學生間的相互交流、溝通，培養他們的協作意識。
●教學重難點
重點：去括號法則及其運用。
難點：括號前面是「—」號，去括號時，應如何處理。
●教法與學法分析
為充分體現教師是課堂活動的組織者和推動者，同時鑑於七年紀學生的思維所呈現出的具體、直觀、形象之特點，為突破難點，選用「情境——探索——發現」的教學模式，通過直觀教學，借助多**動畫吸引學生的注意力，喚起學生的求知慾，激發學習興趣，在整個學習過程中，以「自主參與、勇於探索、合作交流」的探索式學法為主，從而達到提高學習能力的目的。
●教學流程圖
綜合以上各方面的分析，緊扣教學重點，力求突破教學難點，達到教學目標，我將本節課的教學過程設定為以下幾個環節：
●教學實施過程
●板書設計
教學設計說明
在當今素質教育的洪流中，以優化課堂教學，提高教學質量為宗旨，本節課教學設計主要依據新課程標準，在教學中為學生創造適合觀察、探索、發現知識的情境，以知識的魅力調動學生的學習興趣，並使它們所掌握的知識在應用中得到融會貫通，充分體現教師為主導，學生為主體的教學理念，力求培養學生良好的意志品質，邏輯思維能力及各方面的綜合素質。
一、設計理念
1、本節課借助多**及動畫演示，設定問題情境，通過學生們動腦、動口、讓他們主動參與到教學活動中，不僅培養了學生數學直覺能力，還啟發了學生的探索靈感，從中獲得數學的「思想、方法、能力、素質」，同時也獲取對學習數學的積極情感。
2、學生為主體，教師為主導
在課堂教學中，教師的責任是為學生的發展創造乙個和諧、開放的思考、討論、**的氣氛，要為他們創造「海闊憑魚躍、天高任鳥飛」的課堂境界，學生從中獲得知識、方法、科學精神。最大限度地體現學生的主體地位。
二、教學方法
本節課採用引導探索的方法組織教學，以問題的設定為主要引導方式，引導學生自主探索，使學生在積極觀察，共同**等數學活動中，體會數學學習帶來的快樂，體現了「寓教於樂」的思想，進而體現「主動獲取，落實雙基，發展能力」的數學原則。
2 2整式的加減 去括號
學習內容 教材p66 p68 學習目標 能運用運算律 去括號法則，並且利用去括號法則將整式化簡。學習重點 去括號法則，準確應用法則將整式化簡。學習難點括號前面是 號去括號時，括號內各項變號容易產生錯誤。預習導學 不看不講 憶一憶 合併同類項 12 34 學一學 閱讀教材p66 68的內容，完成以下問...
整式的加減教學設計
教學內容 教科書第62 64頁，2.2整式的加減第一課時 教學目標 知識與技能 1 知道整式加減的意義 2 會用合併同類項進行整式加減運算 過程與方法 經歷從具體情境中用代數式表示數量關係的過程 體會整式加減的必要性，進一步發展符號感。情感態度與價值觀 1 進一步發展符號感 2 培養學生認真細緻的作...
2 2 整式的加減教學設計
案例漯河市體育運動學校 張亞麗2016年10月 課題 2.2整式的加減 教材 義務教育人教版七年級上冊 教學目標 1 理解同類項的概念.2 會利用運算律合併同類項，掌握合併同類項的法則.3 在歸納合併同類項法則的過程中，提高觀察能力 運用數學語言進行表達和交流的能力.4 在合併同類項的過程中，體會轉...