在這一課的教學中，我力圖從以下四個方面來反映和體現《數學課程標準》的理念。
1．讓學生在現實情境中體驗數學與生活的聯絡。數學教學要盡可能聯絡學生生活中的問題，挖掘數學知識的生活內涵。教學時，我充分利用教材優勢，從學生的生活實際和已有知識出發，不僅捕捉「生活現象」，採擷生活數學事例，同時還創設了學生喜愛教學情境。
如：課始以「唱兒歌《鐘》」匯入，先激發學生學習興趣，接著引導學生研究鐘面上的「構成」來學習關於鐘錶的知識；再如通過聽**，看資料等活動，讓學生體驗1分的時間長短，使學生建立真正意義上的時間觀念。
2．讓學生通過觀察、操作、探索來獲取知識。教學時，我給學生充分的觀察、操作、探索的時間，讓學生通過自己的努力發現知識、掌握知識。如讓學生和我一起畫鐘面，該畫些什麼，進而認識鐘面；讓學生觀察直觀的時針和分針的走動，進而認識時間，發現1時＝60分。
3．讓學生在積極思考與合作交流中發展。數學教學是師生間、學生間交往互動與共同發展的過程。在學習方式多樣化的前提下，動手實踐、自主探索、合作交流是學生學習數學的重要方式。
本課教學，採用小組學習的形式，注意師生、學生間的互動。在揭示「l時＝60分」時，教師先放手讓學生動手撥一撥，小組間相互討論，然後演示撥鐘面，鼓勵大膽猜測，各自發表見解。學生通過自己的嘗試、**發現規律，嘗到了成功的喜悅。
學生在參與活動的同時，始終沉浸在探索的樂趣中，思維的翅膀永遠張開，參與意識得到了培養，智慧型得到了增長。
認識時分教學反思
時分 是在學生對時鐘有了初步的認識的基礎上進行教學的。時分的認識 是小學數學低年級教學中乙個十分重要的內容，也是實用性很強的數學知識，並且還是比較抽象的知識。在認識時間方面由於知識點較多較凌亂，很多孩子對於認識時間是有一定的困難的，因此在教學中我注重做到以下幾點 一 充分利用現代化教學手段 新課程標...
《時分的認識》教學反思
在一年級下冊，學生已對時鐘有了初步的了解，時分的認識 是在此基礎上進行教學的。這部分內容是小學數學低年級教學中乙個十分重要的內容，也是實用性很強的數學知識，並且還是比較抽象的知識。在設計教學時，我注重做到了以下幾點 一 從已有知識經驗出發，創設情境，激發學習興趣 學生在一年級時已經學習了整時和幾時半...
《時分的認識》教學反思
課後我對自己這節課的授課情況作了一番反思。總的來說 本節課教學目標明確，教學結構合理。1 教學方法的優化 這節課的內容是在一年級的學習中，學生已經初步認識整點鐘的礎上進行教學平的，本節課主要使學生進一步認識鐘面，掌握看鐘錶的方法，以及認識時間單位小時和分，知道1時 60分。時間單位不像長度 重量單位...