一、什麼是教學反思呢？
教師在一定的教育理論指導下，對過去的教育教學經驗的一種回憶、思索、評價的過程。它是對過去經驗的反思，同時又是做出新計畫和行動的依據，以達到提高教育教學效果、促進學生進步和提公升教師專業化素質發展為目的。
二、自覺性反思的特點
第一，每位教師必須準確把握新課標理念，建立科學的教育教學的評價標準；第二，反思是乙個不斷發現、研究和解決問題的過程。自覺性反思應是學習—實踐—反思—再學習—再實踐反覆迴圈的過程，最終的結果是達到教師專業化水平的提公升；第三，自覺性反思可以是教育日誌、教育敘事、教育教學案例的形式，也可以是札記、體會、感想、啟示、教後記的形式。
三、教學反思的內容 1、反思教學態度、行為。2、反思教學策略。 3、反思教學中學生的學習過程。4、反思教學計畫和教學評價。
四、如何寫好教學反思呢？
（1）寫成功之處：將教學過程中達到預先設計的教學目的、引起教學共振效應的做法；課堂教學中臨時應變得當的措施；層次清楚、條理分明的板書；某些教學思想方法的滲透與應用的過程；教育學、心理學中一些基本原理使用的感觸；教學方法上的改革與創新等等，詳細得當地記錄下來，並在此基礎上不斷地改進、完善、推陳出新，達到光輝頂點。
（2）寫不足之處: 即使是成功的課堂教學也難免有疏漏失誤之處，對它們進行系統的回顧、梳理，並對其作深刻的反思、**和剖析，使之成為今後再教學上吸取教訓，更上一層樓。
（3）寫教學機智:課堂教學中，隨著教學內容的展開，師生的思維發展及情感交流的融洽，往往會因為一些偶發事件而產生瞬間靈感，這些＂智慧型的火花＂常常是不由自主、突然而至，若不及時利用課後反思去捕捉，便會因時過境遷而煙消雲散，令人遺憾不已。
（4）寫學生創新：在課堂教學過程中，學生是學習的主體，學生總會有＂創新的火花＂在閃爍，教師應當充分肯定學生在課堂上提出的一些獨特的見解，這樣不僅使學生的好方法、好思路得以推廣，而且對學生也是一種讚賞和激勵。同時，這些難能可貴的見解也是對課堂教學的補充與完善，可以拓寬教師的教學思路，提高教學水平。
因此，將其記錄下來，可以補充今後教學的豐富材料養分。
（5）寫＂再教設計＂：一節課下來，靜心沉思，摸索出了哪些教學規律；教法上有哪些創新；知識點上有什麼發現；組織教學方面有何新招；解題的諸多誤區有無突破；啟迪是否得當；訓練是否到位等等。及時記下這些得失，並進行必要的歸類與取捨，考慮一下再教這部分內容時應該如何做，寫出＂再教設計＂，這樣可以做到揚長避短、精益求精，把自己的教學水平提高到乙個新的境界和高度。
多**教學的好處
1、激發興趣，加深記憶
對**集文字、圖形、影象、聲音、動畫、影視等各種資訊，具有很強的真實感之表現力，容易激起學生的興趣。而學生帶著興趣去思考和學習，求知慾會更加強烈，對所學知識的內容可以加深記憶。
2、資訊量大，效果顯著。
多**的多種感官刺激作用有利於學生注意力的長期保持和獲取知識通過使用多**真正達到「小課堂，大社會」的作用。
3、活躍課堂，師生互動。
教學反思能力的培養
教學反思能力的培養學習感悟料甸一中付秀華1 提高對教學反思的認識，增強反思意識，形成反思習慣。教學反思對教師成長極為重要。只有對教學反思有明晰而正確的認識，才能在情感上真正接受反思思想，從而激發起反思的內在動力，進而產生具體的反思行為。個體的反思來自於自我意識的覺醒，而自我意識的覺醒產生於對實踐的迷...
反思能力的培養
反思的目的是為了回顧過去，重要的是指向未來，是更好地提高學習效益。也闡述了教學中培養學生數學反思能力的三大途徑 1.引導學生做好數學筆記，培養學生反思習慣 2.重視解題反思，培養學生反思能力 1 對結果正確性進行反思，2 對結果的合理性進行反思，3 對解題方法的優越性進行反思，4 對問題的拓廣與引伸...
注重教學反思能力培養
對微格教學的再認識 朱磊 摘要 本文對微格教學產生的歷史背景及微格教學的教學過程進行了分析，並在此基礎上提出在微格教學中關注教學反思能力培養的可行性與具體方法。關鍵詞 微格教學 教學反思能力 培養 中圖分類號 g42 文獻標誌碼 a 教學反思能力可以幫助教師改善教學理念與技能，提高教學質量，對教師的...