六合小學王玉才
一.你認為上述案例中的執教教師有必要進行反思嗎？
我認為執教《除法的初步認識》的這位教師應該對自己的教學及時的進行反思。應該反思自己本課的失誤點在**，再進行教設計。
這位教師應該反思自己應該創設什麼樣的情境，才能讓學生逐步靠近知識點,幫助學生理解「平均分"。.應該反思自己的提問詞語是否嚴謹，怎樣的提問才能引導學生走近知識點。
二.舉例說明，在日常教學中你是怎樣進行教學反思的。
例如，在學習二年級《銳角和鈍角》時，這部分內容是在上冊角的初步認識中已經學會了角和直角的基礎上進行教學的。其主要目的是使學生通過找角、觀察、比較、動手操作來認識直角、銳角和鈍角，並達到會區分直角、銳角和鈍角。根據教學內容知識體系的內在聯絡，學生的年齡特點等因素，我對教材進行處理，教材所提供的主題圖畫面是黃埔大橋離學生太遠，而且還不清楚於是我把主題圖換成一座漂亮的房子，創設情境，引導學生找角，比較、根據角的特點等活動掌握角的概念。
(一)、激發學生學習興趣，在活動中探索新知:在學習活動中找角、畫角，製作角、想角、交流等一系列延伸性實踐措施，擴大學生的知識**，在這樣的學習環境中，他們的各種潛能可以被充分發揮，眼睛更加敏銳，手腳更加靈活，思維的觸角也會自由伸展。每個活動中都給學生提供了充分的「看、說、想、動」的機會這樣既活躍了學生的思想，激發了認知興趣，而且充分發揮學生的學習積極性。
(二)、出現問題與不足
1、課堂中，師生的數學語言都不夠規範，有待以後反覆訓練。
2、在整節課中學生自主**，動手操作的時間很充分，對於突發事件處理的不夠完善。
總之，整個教學環節我盡量讓學生成為學習的主體，在積極參與、操作、交流、動腦、動口的**性學習中**新知，激發學生的學習興趣，達到教學目的。
三、你認為撰寫教學反思對於教與學的價值是什麼。
再完美的教學設計也可能有疏漏、失誤之處，把這些課堂教學中的失敗教訓記錄下來，並對其原因作深刻的分析的**，便於在以後的教學中，有針對性地實施補救，才能不斷地超越自我，走出封閉，及時總結教學中得與失，才能使自己不斷的進步，提公升自己的教學水平。
課堂教學中如何進行反思
我認為 除法的初步認識 案例中的執教老師有必要進行反思。原因在於這位老師的提問指向不明，因為 除法的初步認識 的教學目標是讓學生理解 平均分 而不是 公平分 也就是說該老師用詞不當，或者說他沒有理解 平均分 和 公平分 含義，雖然創設了情境激發了學生的求知慾，但教學中沒有體現出本課教學目標 重點 除...
課堂教學中如何進行教學反思
教學反思是教師自覺地把自己的課堂教學實踐，作為認識的物件而進行全面而深入地冷靜思考和總結。是教師專業成長必須做到的乙個環節。在學習 除法的初步認識 時，這位教師設計的新課匯入必須進行反思。不管什麼樣的課堂，課前導入 創設情境，是為了引入某個新內容或是突破某個教學難點而設計的，教師要充分估計到學生會想...
在課堂教學中如何進行教學反思
我認為這位老師應當進行教學反思。這節 除法的初步認識 意在用故事的形式從學生的興趣出發，創設了分東西的情境，讓孩子徘徊在思維的矛盾中，從 疑問 中產生 探個究竟 的想法，這正是老師上課之前預設的目標和想要達到的效果，可學生接連的回答出乎老師的意料之外，導致最後無法收場。我認為導致這位老師最終無法收場...