在課程改革中，新的教學觀側重於改變學生的學習方式，一改過去接受性、機械性的學習為自主、合作、**式的學習。這就要救濟老師必須轉變思觀念，以人為本，關注學生的發展。在教學《時、分、秒》這一內容時，我根據三年級學生好奇、好玩、好動的天性，在學生學習的過程中，讓學生經歷多觀察、多動手、多比較等一系列的活動，創設和諧的學習氛圍，接近學生與教學的距離，使學生思維得到盡情的跳躍，逐漸感覺到教學學科的趣味性、生活性和挑戰性，達到教學的目的。
一、運用**演示實物鐘錶，從兒童熟知的生活圖引入，使學生產生親切感，符合兒童的心理特點 ，有利於激發學生的學習興趣，使學生體會到生活中處處有數學，感覺到數學與現實生活的親密聯絡。
二、提供了研發材料，設計了探索性、開放性的問題，讓學生在活動中學數學。學生的知識**於教學材料的實踐活動，材料關係到能否讓老師設計開放式的教學過程，關係到學生思維的擴散。為了獲取更多的材料，讓學生充分**，在這裡，我首先放手讓學生在課前準備材料。
而對於鐘錶每個學生都不陌生，對於它的認識也各不相同。因此教學時我尊重學生生活中獲取的關於鐘錶的經驗，通過觀察、操作、討論、交流等**的學習方式，充分地認識鐘面的外部結構，為後面的學習打下了堅實的基礎。
三、從學生已有的生活經驗出發，大膽放手，讓學生自由的說，在整個認識、學習活動中努力讓學生展示自己已有的生活經驗。在談到學生自已的生活經驗的時候，老師充分地予以尊重，並採用多次交流，讓學生在交流中展示自己，學生在交流中獲得自己不知道的資訊，最後得出了鐘面上有12個大格，每個大格里有5個小格，鐘面上共有60個小格的結論，體現了教學方法的開放性和創造性。
在整個活動過程中，本課嘗試體現出：充分尊重和利用學生已有的知識經驗，使學習活動成為學生生活經驗的總結和昇華，在活動中，教師的作用只是把握活動方向，適時點撥，總結，盡量避免強加於人的說教。
時分秒教學反思
看日曆 教學反思 看日曆 是北師大版三年級上冊第七單元的知識，本節課是學生在學習年 月 日的基礎上來學習的。第一環節先讓學生認識年 月 日，自主尋找年 月 日之間的關係，都需要利用年曆，而年曆的形成 各月之間的聯絡 大月 小月 特殊月等，在教材中體現較少，但這些知識對於學生繼續學習有很大幫助，於是我...
《時分秒》單元教學反思
李瑞前段時間我們花費了較長時間學習了 時分秒 這一單元。時間單位對於學生而言是比較抽象的，加之還要學習理解時間單位之間的進率，因此 時分秒 的認識是小學數學低年級教學中乙個難點內容，也是實用性很強的數學知識。在教學過程中，我從學生的生活經驗出發，把教學學習活動與學生生活實際密切聯絡起來，如數心跳 讀...
《時分秒》單元教學反思
三 2 班 張偉 前段時間我們花費了較長時間學習了 時分秒 這一單元。時間單位對於學生而言是比較抽象的，加之還要學習理解時間單位之間的進率，因此 時分秒 的認識是小學數學低年級教學中乙個難點內容，也是實用性很強的數學知識。在教學過程中，我從學生的生活經驗出發，把教學學習活動與學生生活實際密切聯絡起來...