《動能定理》教學反思

三、學生活動較多，但在形式的多樣性上還可以改進。

本節課學生活動比較多，學生學習的積極性比較高。人的有效注意時間大概是15分鐘，所以可以適時用豐富的情境和相關的物理問題對學生好奇心和緊張感進行緩衝。學生在解決物理問題的時候即緩解了聽課的緊張情緒，又發揮了主觀能動性。

不過本節課學生活動還是以師生問答，學生解題為主。合作學習和主動**較少，本節課的難點研究過程的選擇其實可以通過學生討論來完成。

四、語言流暢自然，精準度還待錘煉。

我在課前反覆推敲了每乙個知識點、每乙個環節需要表達的語言，盡可能做到精準、清晰。但課後，細想，在實際教學中，仍有許多地方太過口語化，需要激情洋溢的地方由於不熟悉「台詞」，沒有達到預期的效果。所以以後還要多聽聽其他人的課，努力多錘煉自己的語言。

五、生成資源利用不夠。

本節課有一位學生對於最後一道例題提出疑問，雖然他表達的不對，但是我沒有立即抓住這個生成資源。在以後的上課中，我更應該多注意在這一方面的鍛鍊。