1、應加強實驗**
在**動能的相關因素（定性）時，本節課只是讓學生進行了充分的思考及想象，但沒有通過實驗實際操作，如果事先準備好實驗器材，讓學生當堂實驗，效果會更好。
2、加強鍛鍊，提高自身的素質，駕馭課堂的能力
如何引導學生按照我的思路進行思考、**、交流並得出結論，這是乙個突出問題，在教學中問題的創設上還是要多用心，多研究。要不會出現研究問題的盲目性，和無法正確的研究問題。
以後的教學中，我會更加強對教材和教法的研究，並且充分研究學情，在學案的問題和情景的創設上更加細化，並加強其針對性，打造更高效的課堂。
篇三：動能定理教學反思
動能定理是一條適用範圍很廣的物理定理，但教材在推導這一定理時，由乙個恒力做功使物體的動能變化，得出力在乙個過程中所作的功等於物體在這個過程中動能的變化。然後逐步擴充套件到幾個力做功和變力做功以及曲線運動的情況。這個梯度很大，為了幫助學生真正理解動能定理，我設定了一些具體的問題，逐步深入地進行研究，讓學生尋找物體動能的變化與哪些力做功相對應，從而使學生能夠順利的準確的理解動能定理的含義。
**式教學是實現》物理教學目標的重要方法之一，同時也是培養學生創新能力、發展學生非智力因素的重要途徑。因此，本節課我在教學設計時從動能的概念入手就注重對學生的引導，使學生在**中提出問題、設計方案、解決問題。在操作上本節教學我注重為學生創設乙個和諧自由的課堂氛圍，讓每一位同學都積極參與課堂教學。
在動能公式及動能定理的推導過程中，有師生間的討論、分析，甚至是相互質疑。本節課我運用實驗**法，通過質量相同的物體高度的不同和高度相同質量不同的兩種情況，得出動能和質量速度的關係。用演繹推理法由動能公式進一步推導得出動能定理。
在**過程中，重點引導學生從外力做功和物體的動能變化量兩個方面思考，選擇受力情況較為簡單，動能變化量比較容易得到的具體形式。在解題過程中，讓學生採用對比的方法，體會到了運用動能定理解決問題的優點和方法、步驟。讓學生採用這種自主**式的學習方法進行學習，能夠有效得提高學生的學習興趣，提高課堂教學的效率。
《動能定理》教學反思
三 學生活動較多，但在形式的多樣性上還可以改進。本節課學生活動比較多，學生學習的積極性比較高。人的有效注意時間大概是15分鐘，所以可以適時用豐富的情境和相關的物理問題對學生好奇心和緊張感進行緩衝。學生在解決物理問題的時候即緩解了聽課的緊張情緒，又發揮了主觀能動性。不過本節課學生活動還是以師生問答，學...
動能定理教學設計
動能動能定理 教學目標 一 知識目標 1.理解動能的概念.2.知道動能的定義式，會用動能的定義式進行計算.3.理解動能定理及其推導過程，知道動能定理的適用範圍.二 能力目標 1.運用演繹推導方式推導動能定理的表示式.2.理論聯絡實際，培養學生分析問題的能力.三 德育目標 通過動能定理的演繹推導，培養...
動能和動能定理
動能和動能定理 說課案例分析 動能和動能定理 是高中物理必修 第五章 機械能及其守恆定律 第七節的內容，我從 教材分析 教法 學法和教學 的選擇 教學程式 課堂評價 板書設計和課後反思六個緯度作如下匯報 一 教材分析 動能和動能定理 主要學習乙個物理概念 動能 乙個物理規律 動能定理。從知識與技能上...