鳳翔縣職教中心肖紅江
摘要：本文從多個角度對初步研究「力與運動之間的關係」的課堂教學進行積極構建。「二力平衡」安排在學習了「物體的運動」「力」後，考慮到教材各章節之間的銜接，本設計從如何指導觀察物體的平衡狀態開始，延伸到學生自主**出二力平衡的條件。
設計中注重「三維」目標的達成，突出學生科學素質的培養。
一、 教材分析
《二力平衡》這節的內容涉及到最簡單的受力和最基本的運動狀態分析，它是中職物理的學習重點之一。學習本節內容需要機械運動、物體運動狀態的改變等知識為基礎，進一步學習物體處於平衡狀態時的受力情況。
二、學情分析
通過前面對力的學習和機械運動的學習，已經對力和機械運動有了一定的了解，但將力和機械運動聯絡起來還沒有深入的研究過。「力可以改變物體的運動狀態」是將「力和運動聯絡起來」的基礎。本節內容是對物體運動狀態和受力關係的**。
初學者在概念理解方面有一定的難度。所以，教學過程應細緻，**活動應到位。
三、設計思想
整體上以實驗和實驗分析為基礎，以學生分組討論、教師點撥為基本方法。通過學生在學習摩擦力時，對「彈簧測力計應沿水平勻速拉動物體」的不解引入課題，培養學生良好的學習習慣和敢於質疑的精神。在**「二力平衡條件」時，採取設問讓學生發現問題和引導學生設計、觀察、**、分析討論的教學策略，有意識、有目的、有針對性地訓練和提高學生思維的靈活性和技巧性。
使學生經歷基本的科學**能力，並在**過程感受成功的喜悅，領略物理學科的學科特點和魅力。通過小組活動對所學知識進行反饋，體現物理學科特點。
四、教學目標
1、知識與技能①知道平衡狀態是指物體處於靜止或勻速直線運動狀態。②知道物體在兩個力的作用下處於平衡狀態，我們就說這兩個相互平衡。③理解二力平衡條件。
④能利用平衡條件解決簡單的平衡的問題。
2、過程與方法：①通過實驗**二力平衡的條件，培養學生的概括能力；通過二力平衡的條件的應用，培養學生應用物理規律解決實際問題的能力。②學法指導：
研究物理問題，常從最簡單的事物入手，逐步對複雜事物進行研究，本節是從最簡單的二力平衡入手進行研究。
五、重難點分析
二力平衡的條件是教學的難點，本節的重點是研究總結物體二力平衡時的規律，首先通過觀察與思考，提出問題，建立平衡狀態的概念；並進一步指出最簡單的受外力平衡的情況是二力平衡，然後通過科學**研究所提出的問題，再對實驗結果進行分析、概括、總結得出二力平衡的條件。因此設計過程要把做好**實驗作為本節課的重點和關鍵。二力平衡條件的應用是教學的難點，在規律的基礎上聯絡具體事例，讓學生應用二力平衡條件進行分析。
二力平衡條件的應用是對教學的檢驗，要訓練學生的口頭表達能力，培養學生應用知識解決實際問題的能力。
六、教法的選擇：實驗**法、合作交流法
七、教學**：多**，自製「二力平衡」實驗器材等。
八、教學過程
【引入】通過名言引入課題
【新課】①建立平衡狀態和二力平衡的概念。讓學生賞析**並討論：圖中四個物體的運動情況有什麼共同點？
及四個物體的受力情況。幫助學生建立平衡狀態和二力平衡的概念。②二力平衡條件的應用。
圍繞「二力平衡條件的應用：一是根據已知力的大小和方向，來求另一力的大小和方向；二是利用二力平衡條件判斷物體的運動狀態。通過活動對所學知識進行複習鞏固並激發學生學習和應用物理知識的興趣和能力。
【總結交流】讓學生討論並交流本節課的收穫和感悟。利用圖表簡單呈現本節課的知識框架，引導學生提出新的困惑。
九、教學反思
本節課屬於**規律教學課型。學習是一種能動過程，在**過程中學生「身臨其境」，學習能力才你能得到全方位的提高。教師要轉換角色，在教學實施過程中充當指導者、學習者、參與者、促進者。
教師必須努力創造機會，使學生「主動參與、樂於**、交流合作」，才能有效獲取知識，體驗過程，學到方法。但要注意避免流於形式，方可保證突破教學難點，達成教學的三維目標，使學生在思維和方法上都有所收穫。
二力平衡教學反思
二力平衡 這一節課，以學生的感性認識為基礎，從日常生活現象中歸納概括出二力平衡的概念，通過實驗與思考的觀察與分析，得出二力平衡的條件，並與日常生活中現象為基礎加以運用，體現了從簡單到複雜的研究問題的方法 從生活走向物理，從物理走向社會的理念。走下講台，聽到同行們的讚揚 好 學生的心聲 這節課時間過得...
二力平衡教學設計
一 課標要求 全日制義務教育物理課程標準 對本節課的要求為，知道二力平衡的條件。二 說教材 本節說課的內容是北師大版八年級下冊第七章運動與力第5節二力平衡。力學是初中物理的重點內容，二力平衡又是力學中的重點之一。力的概念和同一直線上的二力合成，為學生學習二力平衡做了充分的知識準備，而二力平衡的學習是...
第2節二力平衡教學設計
一 教學目的 1 知道什麼是力的平衡，初步掌握二力平衡的條件 2 會應用二力平衡的知識分析 解決簡單的問題 3 通過實驗培養學生的觀察能力 分析綜合能力 判斷能力 二 重點與難點 二力平衡的條件及應用 三 教學過程 1 引入新課 問 牛頓第一定律的內容是什麼？答 一切物體在沒有受到外力作用的時候，總...