《看日曆》教學反思
《看日曆》是北師大版三年級上冊第七單元的知識，本節課是學生在學習年、月、日的基礎上來學習的。第一環節先讓學生認識年、月、日，自主尋找年、月、日之間的關係，都需要利用年曆，而年曆的形成、各月之間的聯絡、大月、小月、特殊月等，在教材中體現較少，但這些知識對於學生繼續學習有很大幫助，於是我設計本節課的第二個環節：認識大小月、記憶方法（拳頭記憶法+歌訣記憶法）。
既調動了學生學習的興趣，使學生充分感受數學與生活的聯絡；又使學生更深刻地體會月份的特徵。本課從設計上立足於以學生為本，以學生的發展為本。尊重學生，從了解學生的「數學現實」入手。
因材施教，關注不同學生在數學學習活動中的情感體驗，從認識大小月到交流，為學生創設了積極動腦思考的空間和實踐平台。營造了豐富的、生動的數學學習情境，充分體現了數學學習是「現實的、有意義的、富有趣味的」這一基本理念。
在教學中，特別關注學生的學習過程，關注學生能力的發展。每乙個教學環節都是為了給學生提供更多的探索研究機會， 「看年曆」、「找節日」「記憶方法」等活動，讓學生說一說，找一找、練一練，鞏固和應用所學知識。使學生親身經歷探索研究的過程，並在這個過程中發展學生的情感、態度、價值觀。
年、月、日的知識包含著許多規律，它雖然是天文知識，但與數學密不可分，並且其中奧妙無窮，學生非常感興趣。
在教學時，學生給 12個月排序時速度很慢，使得「猜生日」的活動並不充分。我發現學生能夠理解「乙個月的最後一天和下乙個月的第一天」之間的聯絡，但是並不熟悉，導致排序的速度慢了。如果提前布置預習作業，在課前體驗「乙個月的最後一天與下個月的第一天」之間的聯絡，課上排序的速度快多了，學生也很高興，因為他們自學的知識可以幫助他們解決問題。
本課在設計時，我在尊重教材的基礎上，又根據學生的現實情況、學習需要及認知規律對教材進行了適當調整，以製作「本班的特色年曆」為主線，營造了豐富的、生動的數學學習情境，充分的體現了數學學習是「現實的、有意義的、富有趣味的」這一基本理念。
這節課在教學時，我還特別關注了學生的學習過程，關注學生能力的發展。每乙個教學環節都是為了給學生提供更多的探索研究機會，「看年曆」、「找節日」、「記憶方法」、「猜生日」等活動都是學生自主完成的，使學生親身經歷探索研究的過程。
《時 分 秒》教學反思
在課程改革中，新的教學觀側重於改變學生的學習方式，一改過去接受性 機械性的學習為自主 合作 式的學習。這就要救濟老師必須轉變思觀念，以人為本，關注學生的發展。在教學 時 分 秒 這一內容時，我根據三年級學生好奇 好玩 好動的天性，在學生學習的過程中，讓學生經歷多觀察 多動手 多比較等一系列的活動，創...
《時分秒》單元教學反思
李瑞前段時間我們花費了較長時間學習了 時分秒 這一單元。時間單位對於學生而言是比較抽象的，加之還要學習理解時間單位之間的進率，因此 時分秒 的認識是小學數學低年級教學中乙個難點內容，也是實用性很強的數學知識。在教學過程中，我從學生的生活經驗出發，把教學學習活動與學生生活實際密切聯絡起來，如數心跳 讀...
《時分秒》單元教學反思
三 2 班 張偉 前段時間我們花費了較長時間學習了 時分秒 這一單元。時間單位對於學生而言是比較抽象的，加之還要學習理解時間單位之間的進率，因此 時分秒 的認識是小學數學低年級教學中乙個難點內容，也是實用性很強的數學知識。在教學過程中，我從學生的生活經驗出發，把教學學習活動與學生生活實際密切聯絡起來...