2013-2014學年下期教學工作總結及教學反思
本學期擔任8.1及8.3兩個班的教學工作，一學期的教育教學工作已經結束。
細細品味，這一學期裡教學工作中的點點滴滴不禁又浮上心頭。現在，我把自己在這一學期教學工作中的體會與得失寫出來，認真思索，力求在以後的教育教學工作中取得更大的成績和進步。
一、政治思想方面：
認真學習新的教育理論，及時更新教育理念。
二、教育教學方面：
1、課前準備：備好課。
2． 鑽研教材，認真備課。
3．了解學生原有的知識技能，他們的興趣、需要、方法、習慣，學習新知識可能會有哪些困難，採取相應的預防措施。
4.做好課後輔導工作。
三、存在的不足
1. 過分相信學生的學習自覺性和學習能力。
2. 對部分成績較好的學生的監管力度不夠，放鬆了對他們的學習要求。
3.對例題教學的指導性挖掘不夠深入。
四、解決方法：
採取有針對性的補救措施，提高學生的基礎知識和基本技能，加強對學生課後學習和練習的監管和督促力度，加強學生分析問題的能力，培養其創新思維能力，進而提高其應用數學知識的能力，同時做好每堂課的反思，發現問題，及時糾正，不留死角，
五、心得經驗
在教學中，通過實踐，也積累了一些方法。例如不等式一章，對學生來說是難點，把握好教學方法很關鍵。
1、教學「不等式組的解集」時，用數形結合的方法，通過借助數軸找出公共部分求出解集，這是最容易理解的方法，也是最適用的方法。同時引導學生用「大大取較大、小小取較小、大小小大取中間、大大小小取不了」求解不等式，減輕學生的學習負擔，有易於培養學生的數形結合能力。在教學中我要求學生兩者皆熟練用。
教學中，一方面加強訓練，鍛鍊學生的自我解題能力。另一方面，通過「糾錯」題型的練習和學生的相互學習逐步提高解題的正確性。
2、把握教學目標,重點加強文字與符號的聯絡，教會學生正確建模。利用題目中含有不等語言的語句找出不等關係，列出一元一次不等式（組）解答問題，注意與利用方程解實際問題的方法的區別（不等語言），防止學生應用方程解答不等關係的實際問題，而這類問題恰好是學生求解的失分點。
3、本章課堂容量(安排的例題的題量太多)偏大，而且在思維上也有比較特殊的地方，從而導致學生在課堂上的思考的時間不夠，課堂時間比較緊張。因此在課時的安排上就是盡可能的安排更多的課時，並不拘泥於課本，減少每一節課的課堂容量，給學生更多的思考時間和空間，提高課堂的效果。同時還要重視思考題的作用，因為班上有一部分同學體現出基礎比較紮實，而且對數學也比較有興趣，出一些比較難的思考題，能夠讓這部分學有餘力的同學能有所提高。
4、從課堂的效果來看學生物件客觀題這樣的題型(如：選擇題、填空題)用特殊方法解題的思維還不夠，他們總是擔心會出問題，特別是選擇題缺乏比較和分析的能力，因為選擇題是一種比較特殊的題型，它的特殊性在於這類題目的答案是已知的，有的學生在做題的時候根本就不看題目中的四個選擇答案，實際的解題過程中對於選擇題來講能把四個答案選項分析清楚對提高解題的速度和準確性是很有好處的。本章中出現的解客觀題的一些特殊的方法在解與不等式有關的題目時特別的有效，但是如果不等式的問題中出現了分類討論的情況，特殊的方法就有它的侷限性，這時就需要學生能夠靈活處理了。
問題中出現了分類討論的題目一般來講都是比較難的題目，教學上我的處理是在教學的過程中如果出現了這類問題就具體跟學生講解，在學期末的複習時候再跟學生總結。
總之，只有教師時時要求自己好好學習，才能使學生天天向上。
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