東港鎮中心小學侯惠芬
一、談話引入
師：一聲春雷喚醒了春筍，筍娃娃從地底下鑽出來迎接春姑娘。春姑娘有派春風姐姐去喚醒沉睡了乙個冬天的小池塘。
看！春姑娘輕輕吹了一口氣，小池塘就醒來了。（演示課件）
二、精讀課文。
師：醒來的小池塘是什麼樣的？自由讀讀課文第一小節。
生：醒來的小池塘像乙隻大眼睛。
師：為什麼這麼說？（演示課件）
生：因為池塘裡的水波一閃一閃的，就像小朋友的眼睛一眨一眨的。
生：因為長在池塘邊的蘆葦一根一根的，就像鑲嵌在眼睛邊的一根一根的眼睫毛。
師：你覺得這是乙隻怎樣的眼睛？
生：乙隻大大的眼睛。
生：乙隻亮閃閃的眼睛。
生：乙隻漂亮的眼睛
師：是呀！這真是乙隻水汪汪，亮閃閃的大眼睛呀！誰能讀好這段話？
學生自由練讀，指名讀，齊讀。
師：這只大眼睛看到了什麼？自由讀讀第二小結。
生：大眼睛看到了白雲、太陽、月牙和星星。
師：明亮的小池塘就像一面鏡子，白雲、太陽、月牙和星星都倒映在這面鏡子裡。（演示課件）。
師：你最喜歡哪一種景物倒映在池塘裡的樣子？在課文中找到這句話，讀一讀，在和同桌說說為什麼喜歡這句話。
生：我最喜歡白雲的倒影，就像一群白鵝，很可愛。
師：白雲倒映在池塘裡還像什麼？
生：像白鴿、像綿羊。
生：我喜歡太陽的倒影。像鮮紅的氣球，很好玩。
生：太陽倒映在池塘裡還像紅紅的燈籠。
生：我喜歡月牙的倒影，像彎彎的小船。它還會像黃黃的香蕉。
師：如果是圓圓的月亮倒映在池塘裡會像什麼？
生：像黃黃的氣球。
生：像個大圓盤。
生：我喜歡星星的倒影。像珍珠一樣多漂亮啊！。
師：你們能讀好這段話嗎？
學生自由練讀，指名讀，齊度。
師：小池塘多美呀！就像課文中說的那樣「明亮的小池塘，美麗的大眼睛，映出乙個五彩的世界。你們知道「五彩」是什麼意思嗎?
生：就是五顏六色。
五彩斑斕
很多種顏色。
師：就是因為許多景物倒映在小池塘裡，小池塘才會這麼漂亮。想想看，還會有什麼倒映在池塘了裡？
生：晚霞倒映在池塘裡像媽媽的絲巾。
生：大樹倒映在池塘裡像一把綠色的大傘。
師：同學們的想象力真豐富啊!讓我們一起讀讀最後一節。
《小池塘》是一篇形象生動，內容新穎，想象豐富，意境優美的散文。課文通過對池塘裡水波，蘆葦，白雲，太陽，月牙，星星在水中的倒影展開豐富的想象，給人一種美的愉悅，賦予靜態的池塘以動感和生命。
在這篇課文的教學中，我採用了先整體感知課文，在學生能正確、流利地朗讀課文的基礎上，再讓學生精讀課文具體感知，後背誦課文昇華感情，最後是知識的拓展和延伸，讓學生結合自己的想象描繪自己心目中美麗的小池塘和五彩的世界。在這節課的教學中我遇見了一些問題，並由這些問題有了更多關於教學和課堂的思考。
首先，一節能讓每個學生融入其中的課堂中，老師怎樣表述問題很關鍵。不同的問題應該針對不同的學生，讓每個孩子都深入課堂，都能有回答問題的機會，那麼老師的提問也應該在設計之初就針對不同層次的學生。我想，好的問題應該是層層遞進，就如同帶領孩子翻越一座座的山峰，越來越有挑戰性才能激起孩子學習的熱情。
另外，老師及時的肯定和鼓勵也是必不可少的。這樣才能讓每個孩子都有機會成為班級裡的發言明星，都有站起來大聲說出自己想法的勇氣和膽量。
要上好這堂課，教師還必須緊緊扣住「讀」，以讀促讀、讀中見悟。比如我上課文第一自然段時，注意到了指導孩子們一句一句地朗讀課文，通過畫面、教師語言描述引導學生想象，讓孩子用自己的話說說看到的畫面。如果學生一邊朗讀，一邊眼前出現了文字描繪的畫面，他們就能夠繪聲繪色地讀好課文。
課文的第二自然段把倒映在小池塘裡的景物非常恰當地打了比方，我只想到了引導學生看畫面、想象、學會自己打比方，但沒有很好地引導學生深入體會教材的語言美。月牙彎彎的，所以像小船；星星多又閃亮，所以像許多閃亮的珍珠，其中的確有值得體味的地方。另外，語文老師也可以用簡筆畫等方法配合理解課文，我畫了橢圓的小池塘旁長滿了蘆葦，就能讓學生很快明白為什麼說小池塘像「大眼睛」了，如果在旁邊再畫個人的大眼睛一比較，就更加形象明白了。
我們一直在追求「有效教學」，那就要有「惜秒如金」的意識，抓緊課堂的每一秒開展紮實有效的教學活動。希望通過我的努力，讓學生們在四十分鐘的課堂中收穫更多！
《小池塘》教學反思
東港鎮中心小學侯惠芬
《小池塘》是蘇教版一年級下冊的一篇寫景美文。春天來了，小池塘被美麗的春風姐姐吹醒了，它的樣子可愛極了，像乙隻明亮的大眼睛。這只大眼睛白天和晚上看到許多美好的事物，從這只大眼睛裡我們看到了乙個五彩的世界。
其實美就在我們身邊，只要用眼睛去發現，有一顆熱愛生活的心，你的世界就是美好的。
讓孩子感受到美，我該怎樣做呢？這堂課我首先從美詞美句入手，「乙隻明亮的大眼睛、乙隻鮮紅的氣球、乙隻彎彎的小船、一顆閃亮的珍珠……」那麼，如何設計才能讓孩子很快辨別、體會出詞句的美好，以達到語言文字訓練的目的呢？
先讓學生讀課文，再讓他們完成下列填空，體會語言文字的魅力。月牙彎彎的，所以像小船；星星多又閃亮，所以像許多閃亮的珍珠，其中的確有值得體味的地方。這種對比體會法比直接讀印象要深刻，孩子們會懂得用上優美的詞句會使語言更加形象生動。
這才真正達到了提高學生語文素養的目的。
乙隻（ ）大眼睛乙隻（ ）氣球
乙隻（ ）小船一顆（ ）珍珠
讓孩子感悟美，我又是怎樣做的呢？指導朗讀課文的第二自然段，加強對語言文字的內化，讓孩子們體會到小池塘的可愛、世界的美麗。然後把你喜歡的景色，自己美美地去讀一讀。
孩子們能體會到文中描繪的景象嗎？我在黑板上先貼了被春風姐姐吹醒小池塘，然後根據教學依次貼出了白天、晚上的小池塘。一年級的學生主要以形象思維為主，他們缺少充足的生活經驗，老師美麗的貼花可以幫助學生體會大自然的美。
指導學生想象美，借助語言文字像過電影一樣在腦海中想象可愛的小池塘的美景，再通過**的催化作用讓學生美讀，效果很好。
感悟美，還要發現美！這是本課重要的教學目標之一。
小燕倒映在池塘裡，像一把黑黑的剪刀。
柳條倒映在池塘裡，像 。
圓月倒映在池塘裡，像 。
倒映在池塘裡，像 。
這一拓展環節就像生命體重要的臂膀，它要訓練孩子們對生活的觀察力，對事物的想象力，和語言的表達能力，需要他們有發現美的「眼睛」。
小池塘教學反思
篇一 小池塘 教學反思 本組課文都是描繪了無限美好的祖國春光的。主要讓學生在朗讀感悟課文內容中，積累語言，陶冶愛美的情趣，激發學生熱愛祖國山河 大自然的思想感情。小池塘 是一篇形象生動 想象豐富 意境優美的散文。寫的是春天到來時小池塘的明麗景象。我教學的是第二課時，所以在教學目標上，我把它定為 1 ...
小池塘教學反思
篇一 小池塘教學反思 本組課文都是描繪了無限美好的祖國春光的。主要讓學生在朗讀感悟課文內容中，積累語言，陶冶愛美的情趣，激發學生熱愛祖國山河 大自然的思想感情。小池塘 是一篇形象生動 想象豐富 意境優美的散文。寫的是春天到來時小池塘的明麗景象。我教學的是第二課時，所以在教學目標上，我把它定為 1 學...
「數學廣角」教學片段與反思
作者 劉曉林 江西教育 教學版 2008年第05期 教學內容 義務教育課程標準實驗教科書 數學 人教版 三年級下冊。教學片段 1 教師用電腦課件出示統計表，列出參加語文興趣小組和數學興趣小組的學生名單。師 從統計表中，你收集到哪些資訊？生1 參加語文興趣小組的有8人，參加數學興趣小組的有9人。生2 ...