在課程改革中,新的教學觀側重於改變學生的學習方式,一改過去接受性,機械性的學習為主,合作,**式的學習.這就要求教師必須轉變思想觀念,以人為本,關注學生的發展.在教學《時.
分.秒》這一內容時,我根據三年級學生好奇,好玩,好動的天性,在學生學習的過程中,讓學生經歷多觀察,多動手,多比較等一系列的活動,創設和諧的學習氛圍,拉近學生與教學的距離,使學生思維得到盡情的解放,逐漸感受到教學學科的趣味性,生活性和挑戰性,達到教學的目的.
1,運用**演示實物鐘錶,從兒童熟知的生活圖引入,使學生產生親切感,符合兒童的心理特點,有利於激發學生的學習性趣,使學生體會到生活中處處有數學,感受到數學與現實生活的密切聯絡.
2.提供感性材料,設計探索性,開放性的問題,讓學生在活動中學數學.學生的知識**於教學材料的實踐活動,材料關係到能否讓老師設計開放式的教學過程,關係到學生思維的發散.
第一單元時分秒
第1課時秒的認識 教學內容 教材第2 4頁做一做及練習一第1 2題。教學目標 1 借助學生已有的生活經驗，讓學生在熟悉的生活情境中交流 合作，自主認識新的時間單位 秒 知道 1分 60秒 2 通過動手操作等豐富的學習活動，讓學生體驗一段時間，建立1秒及1分 60秒 的時間觀念。3 體驗數學與生活的聯...
《時分秒》單元教學反思
李瑞前段時間我們花費了較長時間學習了 時分秒 這一單元。時間單位對於學生而言是比較抽象的，加之還要學習理解時間單位之間的進率，因此 時分秒 的認識是小學數學低年級教學中乙個難點內容，也是實用性很強的數學知識。在教學過程中，我從學生的生活經驗出發，把教學學習活動與學生生活實際密切聯絡起來，如數心跳 讀...
《時分秒》單元教學反思
三 2 班 張偉 前段時間我們花費了較長時間學習了 時分秒 這一單元。時間單位對於學生而言是比較抽象的，加之還要學習理解時間單位之間的進率，因此 時分秒 的認識是小學數學低年級教學中乙個難點內容，也是實用性很強的數學知識。在教學過程中，我從學生的生活經驗出發，把教學學習活動與學生生活實際密切聯絡起來...