第五單元時、分、秒
教學目標:
1、使學生認識時間單位時、分、秒，知道1分；60秒，會進行一些有關時間的簡單計算。
2、通過操作，引導學生經歷觀察秒針和分針轉動關係的過程，探索1分＝60秒的關係。由鍾面上的計算發展到數字計算。
3、初步建立時、分、秒的時間觀念，養成遵守和愛惜時間的意識和習慣。
第一課時秒的認識
教學內容：義務教育課程標準實驗教科書第五冊p59-61
教學目的：
1、借助學生已有的生活經驗，讓學生在熟悉的情境自主認識新的時間單位「秒」，知道1分=60秒
2、通過動手操作等豐富的學習活動，讓學生體驗一段時間，建立1秒及1分(60秒)的時間觀念。
3、教育學生從小養成珍惜時間的良好習慣。
教材分析：本節是學生有認識了時鐘和分鐘的基礎上進行學習的，由於1秒是乙個非常短暫的時間，因此在教學中應多讓學生充分參與活動，在活動中開展學習，以提高學生學習的積極性和學習效率。
教學重點：借助豐富的活動，讓學生體驗一段時間，建立正確的時間觀念。
教學難點：通過觀察、操作，探索1分＝60秒的關係。
教具準備：多**課件、時鐘
學具準備：每人準備乙個時鐘、口算卡片等
教學過程：
一、 創設情境，建立模型
（**新年聯歡晚會的片段）
師：新年的鐘聲將敲響，讓我們一起來倒計時。（課件出示鐘面，伴隨著「滴答」聲，讓學生共同進行倒計時
提問：倒計時中的10、9、8、7……是什麼意思？
師：剛才，我們進行倒計時，象這樣計量很短的時間，我們常用比分更小的單位——秒。今天，我們就共同來認識這個新朋友。（板書課題）
二、 合作探索，掌握新知
（一）認識鐘面上的秒
1、師：你知道怎樣計量用「秒」做單位的時間嗎？請仔細觀察你們所帶的鐘錶看看有什麼發現
2、學生自主探索，共同**
3、學生反饋：
① 時鐘有3根針，走得最快的那根是秒針。
② 秒針走1小格是1秒。走1大格就是5秒。
③ 如果是讀取電子錶上的時間時，讓學生可以利用以前學過的電子錶的讀取方法進一步類推。
4、 體驗1秒鐘
① 師：1秒到底有多長呢？讓我們閉上眼睛，仔細聽一聽。（利用時鐘的「滴答聲」讓學生感受。）鐘錶發出「滴答」一聲所經過的時間就是1秒。
② 學生跟著時鐘的「滴答聲」，做拍
手練習，每一秒拍一下手，看看誰拍得最準。
③ 比一比，哪位學生不看時鐘，每秒數乙個數，看誰數得最準確。
④ 小結：剛才，我們聽到鐘聲「滴答」一聲就是一秒，我們拍一下手用1秒，數乙個數也是用1秒。1秒的時間確實很短，但是有些現代化的工具在這短短的1秒鐘裡卻可以做很多事情呢。
（舉幾個具有說服力的資料說明1秒鐘的價值）所以，我們可別小看了這短短的1秒鐘，它的作用可大了。我們要珍惜時間，不浪費每1分、每1秒。
5、 師：（邊撥秒針）秒針從數字12走到數字6，這表示經過幾秒？從數字6走到8，表示經過幾秒？請你輕輕告訴同桌的小朋友你是怎麼知道的。
6、 你還知道秒針從哪兒走到哪兒也是10秒？
（二）探索分與秒之間的關係
1、師：①如果秒針從數字12起，走一圈，又回到數字12，這時經過多少秒，分針有沒有什麼變化。
②電子錶上表示秒的數，走到59後，看表示分的數有什麼變化？說明什麼？
2、讓學生小組合作，仔細觀察鐘面，自主探索。
3、學生反饋。
4、小結：秒針走1圈，就是60秒，這時分針走1小格，也就是1分鐘，所以
1分=60秒。
（三）練習：體驗1分鐘
1、師：1分鐘有多長呢？
讓學生看鐘錶，通過讀秒來體驗1分鐘的長短。
2、師：1分鐘能做什麼呢？
①閉上眼睛靜等1分鐘。教師提示開始和結束。
②組織學生體驗1分鐘能做什麼。
讓學生分組畫畫、寫字、做口算、摸脈搏體驗1分鐘實際的長短。
（四）小結：通過今天的學習，你有什麼收穫？
師：認識時間單位——秒，有了秒針，計時就更準確了，時針、分針、秒針在時間王國裡分工合作，準確地為人們報時。1分鐘可以做那麼多事情，我們應該珍惜時間。
三、 練習鞏固，形成技能
1、口答：
2、填寫合適的時間單位（做練習十四：1）
補充： ①我們上一節課的時間是40（ ）。
②小明跑100公尺要用19（ ）。
3、4、活動：
師：下課鈴聲響了，請大家安靜，迅速地將課桌上的學習用品整理到書包裡， 看看需要多少時間。看誰整理得又快又好。（學生整理，教師報時）
師：相信大家今後每時每刻都能這樣珍惜分分秒秒，做時間的主人。
四、總結評價：通過今天的學習，你有什麼收穫？
五、作業
1、收集有關時間的資訊。（如練習十四第3題）
2、完成書第66頁的第9題。
六、教後反思：
第二課時時間的計算 （一）
教學內容：p62 例1、例2
教學目的：
1、通過加深學生對時間單位的認識，會時間單位之間的簡單換算，發展學生的時間觀念。
2、體會時間與生活的密切聯絡，養成遵守和愛惜時間的意識和習慣。
教材分析：本節是在學生已經知道1分=60秒，1時=60分和會讀寫鐘面上的時刻的基礎進行教學的，因此在教學時間單位之間的簡單換算時，由於學生還未學習兩位數的乘法計算，可以引導學生用加法進行計算及培養學生化成同單位進行比較的學習習慣。
教學重、難點：時間單位之間的簡單換算
教具準備：時鐘模型、投影儀、課件
教學過程：
一、猜謎遊戲引入：創設情境，建立模型
1、 猜謎語：矮子走一步，高個走一圈。矮子走一圈，高個走半天。
2、 學生猜出謎底後，教師拿出乙個鐘面模型，提問：
①「矮子指的是什麼」？「高個指的又是什麼？」
②「分針走一小格的時間是多少」？「分針走一圈的時間是多少」？「時針走一大格的時間是多少」？「時針走一圈的時間是多少」？
③「1時等於多少分」？「1分等於多少秒」？
3、 引出課題：那2時又等於多少分呢？4分呢？這就是我們今天要學習的內容我們已經學會看時間，但如何計算經過的時間呢，這節課我們一起學習「時間的計算」。（板書課題）
二、教學新課：合作探索，掌握新知
1、教學例1：2時=（ ）分
（1） 教師：1時等於……？（學生答）那2時呢？
（2） 學生合作、自主**。
（3） 反饋組織匯報：你是怎麼想的？
a、60+60=120分
b、2時就是2個60分，即60×2=120分
（4） 教師小結。
2、讓學生做p62的「做一做」中的題目1和補充題：
5（3）時=（ ）分 2分=（ ）秒 4時=（ ）分
先獨立完成，再集體訂正，訂正時，可以指名學生說一說得數是多少？是怎樣想出來的？然後教師小結出時間換算的方法。
3、補充例題：在裡填上「＜」「＞」或「=」。
120分 2時 4分 200分
師：想一想，你會做嗎？先跟你的同桌說說你的想法。
學生交流，再組織匯報。
三、練習鞏固，形成技能
（一）基本練習
1、2、
（二）鞏固練習
1、小明每分鐘練習寫9個字，6分鐘寫了多少個字？
2、云云跑500公尺用了2分57秒，合多少秒？
（三）拓展練習
四、總結評價：通過今天的學習，你有什麼收穫？
五、作業：
1、填空：7時=（ ）秒 6分=（ ）秒 3時=（ ）分
9分=（ ）秒 5時=（ ）分
2、練習十四第2題。
六、反思：
第三課時時間的計算 （二）
教學內容：p62 例2
教學目的：
1、加深對時、分、秒的認識，進一步建立學生的時間觀念。
2、學會計算簡單的經過時間，加深對時間單位實際大小的認識。教育學生養成珍惜時間的良好習慣。
教學重點：學會計算兩個時刻之間經過的時間。
教學難點：計算間隔時間不超過1小時的兩個時刻之間經過的時間。
教具準備：主題目圖、時鐘模型
教學過程：
一、創設情境，建立模型
師：上節我們學了什麼？那你會看時間嗎？ 教師出示實物時鐘，呼出不同的時刻，讓學生讀出時間。如：5時，3時20分，6時，9時50 分等。
我們已經學會看時間，但如何計算經過的時間呢，這節課我們一起學習「時間的計算」。（板書課題）
二、合作探索，掌握新知
1、教學例2：
（1） 教師出示例2的情境圖，要求學生仔細觀察圖，說說圖意：小明7時30分離家，7時45分到校。
（2） 師：小明從家到學校用了多少時間呢？
（3） 學生討論回答，試著讓學生歸納出計算時間的各種方法：
a、 分針從6走到9。走了3大格，3個5是15分鐘。
b、 45－30=15，是15分鐘。
4、小結（略）還有不同的想法嗎？
5、請一至兩名學生說說自己從幾點出門到學校是幾點。讓台下的學生幫忙算一算。
三、鞏固練習：練習鞏固，形成技能
（一）基本練習
1、練習十五第4題。
2、完成p62「做一做」中的第2小題，
①集體訂正時，可以指名到黑板前的鐘錶上實際操作一下。
②問：如果這個同學到達商店門口時是晚上8：40，那麼商店已經關門多長時間？
（二）鞏固練習
1、填空：
（1）50分比1時少（ ）分，1時比45分多（ ）分。
（2）一節課是（ ）分，課間休息（ ）分，再加上（ ）分，就是1時。
2、競賽：
教師口頭報時刻，如：3時至3時45分，經過幾分？學生搶答，看誰搶答得快，教師給予獎勵。
（三）拓展練習
四、全課總結，回歸評價：
教師：現在是幾時幾分？我們剛才是從9時開始上課，從上課到現在經過了幾分？
一節課40分鐘很快就過去了，「一寸光陰一寸金，寸金難買寸光陰。」是啊，時間就像金子那樣寶貴，我們要珍惜每一分時間，多學一點本領。
五、作業：練習十五第64頁第7題。
六、反思：
第四課時時、分、秒的鞏固練習
教學內容：練習十四相關題目。
教學目的：
1、通過貼近學生生活實際的素材，在豐富多彩的實踐活動中充分體會時、分、秒的實際意義。
2、進一步掌握1時＝60分、1分＝60秒及時間單位之間的簡單計算。
3、通過進一步練習各種形式經過時間的計算方法，使學生比較熟練地計算簡單的經過時間。
教材分析：
教學重、難點：時間單位的簡單轉換和求經過時間的方法。
教學過程：
一、揭示課題
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