李河小學六年級數學11月份月考質量分析
這次六年級數學月考試題就總體而言，主要考查學生對基礎知識的掌握情況，既考查了學生的基礎知識和基本技能，又考查了學生的綜合能力，試卷略難，知識面廣，科學性與代表性強，強調了數學的適用性與生活化，重視知識理解與過程的考查，試題的呈現形式多樣化，講求方法的滲透與能力的培養。
一、本次考試的具體情況：
全班37人，參試人數37人。36人及格、及格率97.3％，優秀人數17人、優秀率46％；總分2823分，平均分76.3分。
二、從學生答題分析。
試題的基礎知識全班基本沒有多大問題，但大部分學生習慣不好，眼高手低學習不踏實，計算準確率不高，適應能力差，綜合解題思路不夠清晰，不能很好聯絡實際進行解答。除以上共性問題外還存在著好多個性的問題。個別學生思維活躍，思路清晰，能從不同角度去解決問題。
小部分學生的學習情況不容樂觀,他們數學基礎知識掌握不夠牢固,且靈活運用所學知識解決問題的能力更為欠缺。學生的發散思維訓練還沒有到位，課堂教學缺乏知識拓展一類問題的思維訓練。解決問題要求學生熟悉分數乘法、除法、分數和比之間的關係並靈活運用，學生錯誤較多。
原因就是我們平時訓練的題型單一，問法單一，學生的應變能力差。雖然平時上課也注重讓學生一題多解，從不同角度考慮問題，但並沒有人人要求過關，所以要求我們教師思維要活，題目要新，形式要多樣。數學題型千變萬化，但是萬變不離其宗，宗就是知識點，是數量關係，對於六年級這前半學期來說最重要的知識點就是找準單位「1」，好多同學對應用題不會分析理解，找不到正確的單位「1」，那就分不清用乘法還是除法。
應該注意接觸應用題就從分析數量關係入手，注重教給學生分析問題的方法和思路，這樣對於不同的題目就可以自己分析，而不是盲目去做。
從整體看存在的主要問題如下：
1、學生沒有良好的學習習慣如:沒有耐心，不能認真審題。體現在列式計算抄錯數字，點錯小數點，「三八三十二」、化簡比弄成了求比值、解方程不寫解等等不是問題的問題。
還有漏寫填空和選擇題。還有在解應用題時不寫單位名稱、不寫答案等。
2、學生的基礎知識掌握還不夠紮實，總結出的解題方法、策略不能準確應用，解題能力還有待進一步的加強。
3、學生的計算能力較差，正確率太低，算理不明，不能靈活的運用簡便方法。部分學生能列出準確的算式，但最後算錯了。
4、在課堂教學中，對基礎知識和基本技能的訓練和專項題型的訓練不夠。
5、學生的發散思維訓練不到位，課堂教學缺乏系統的知識整合不注重知識的串聯和滲透。
6、長期不良學習習慣的負面影響，喪失了學習的自信心。
7、學生的兩極分化嚴重，學情參差不齊，優差懸殊，一部分學生跟不上學習的步伐，給教學和輔導帶來諸多不利。
三、今後改進措施
1.加強概念教學，特別是概念的推導過程、歸納過程，要讓學生自我感悟和自我完善。
2.加強數學計算訓練。例如口算、速算、簡便計算，常用數值的強記等。
3、經常性的的對學生進行查漏補缺，培養學生知識的運用能力，提高學生解答簡單實際問題的能力。
4、加強應用題的強化練習。歸納題型，總結解題方法，強化解題策略。
5、培養學生良好的學習習慣和學習態度。日常教學注意培養學生細心審題、認真做題和進行檢驗的良好習慣。
6、強化思維訓練，做到「一題多變」，收集題例講清講透，強化知識間的相互滲透整合知識。
7、培優補差，及時進行針對性輔導，經常進行家訪，和家長達成教育的共識，齊抓共管，努力提高他們的學習自覺性和自信心,從而使他們的成績得到提高。
李秀華2015、12、7
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