富水鎮中心小學雷金星
本次為了真實了解我們班學生在語文方面的能力和水平，幫助教師和學生了解到自己存在的問題，以便在以後的教學中補缺補漏，全面做好語文複習工作。我們組織了期中測試，
下面，我就我們班語文期中測試做以下分析：
一、語文試卷成績：
六年級二班有40人參加考試，總分3450分，平均分86.25分，最高分93分，最低分75分。及格數40人，佔100%；優秀人數為37人，優秀率92.
5%；90分以上8人。還需要在高分段學生的培養上加把勁。
二、捲麵分析：
1、書寫方面：有很多學生在工整書寫的意識上還有所欠缺，需要我們老師在日常書寫中就加以嚴格要求的。
2、 「句子部分」此次考試雖沒有單獨出題考試，但重要性不言而喻，仍是我們複習的重點。1.「仿寫」這道題主要是檢測學生思維能力和模仿能力。
2.「按要求寫句子」包括縮句、擴句、誇張句、擬人句、比喻句，句式轉換等的理解運用。課程標準對改寫句子練習作了要求，六年級應該重視這方面練習，讓學生再練習中牢牢掌握雙基知識。
3.「綜合修改」這養的題主要是檢測學生能正確判斷病句和正確使用修改符號修改句子的能力。在平時的練習中要教給學生修改病句的步驟（修改病句，一般可分四步：
讀：默讀原句，了解句子本來的意思。找：
找準**。改：針對病句的不同「**」，可以採取以下方法進行修改：
加、換、刪、調、改。但在改時要對症下藥，改動要少，切勿添枝加葉，要保持原意。查：
查句子語法、邏輯是否正確，查句子是否保持原意。）這樣才會讓學生養成細心檢測的習慣。
4、積累與運用。共三題。主要是檢測學生積累情況，捲麵反映出部分學生積累匱乏，課外詞語和同意詞積累運用不夠。還有部分學生會背不會寫，錯字很多。
5、「閱讀與理解部分」主要檢測學生對文字的理解與歸納能力。部分學生在找中心句、理解句子方面易出錯，歸納總結能力和理解運用能力還有待提高，閱讀遍數少造成不理解，胡亂答的現象，還有部分學生書寫亂導致失分。
6、口語交際，大部分學生能把握住重點，內容詳實，個別學生不能正確理解題意。
7、作文。作文學生寫不是很好，存在部分學生書寫亂，標點符號使用不準確，事例寫的不夠具體等，需要教師在平時的訓練中，如小練筆，日記，說話聯絡的，大作文等來提高學生的習作水平。
三、問題：
1、缺乏應變能力。從試卷情況來看，學生缺乏對試題的變通能力。如平時能倒背如流的古詩、對聯，一旦要求用到具體的環境就茫然。綜合修改還不能前後聯絡起來改正錯誤等等。
2、書寫潦草。《語文課程標準》明確指出：「寫字教學要重視對學生寫字姿勢的指導，引導學生掌握基本的書寫技能，養成良好的書寫習慣。
」從答題情況來看，有相當一部分同學潦草，這說明平時就沒有良好的書寫習慣。這些現象應該引起老師的重視。
3、習作能力不強。一是部分學生缺乏審題能力、文章構思、列提綱等方面培養，結果部分學生文章空洞乏味，語言表達能力不強，條理性亂。值得一提的是部分學生錯別字很多；二是背作文套題問題嚴重，全班大部分學生內容相同，沒有自己的自來水，這樣的問題必須改正，否則會影響畢業考試成績。
四、措施：
1、教學要圍繞課標體現教學重點。「拼音」「漢字」「詞語」「句子」是語文學習的基礎。在平時教學中要加強語言文字訓練，做到生字詞課課過關，重點詞句課課掌握。
2、強化積累。一是誦讀古詩文，為人生奠基。認真讀好古詩文讀本。
1—6年級都分階段進行古詩文的背誦，要讓每個學生達到滾雪球式的過關。平時多讓學生進行誦讀，達到自動化程度，而且在此基礎上多引導學生進行相關靈活運用的練習，多開展一些豐富多彩的古詩文實踐活動，讓學生不僅會背，關鍵在於要會用。二是背誦重點課文篇章，教學中一定要圍繞文字的要求，對於一些優美課改句子的能力。
在平時的練習中要教給學生修改病句的步驟（修改病句，一般可分四步：讀：默讀原句，了解句子本來的意思。
找：找準**。改：
針對病句的不同「**」，可以採取以下方法進行修改：加、換、刪、調、改。但在改時要對症下藥，改動要少，切勿添枝加葉，要保持原意。
查：查句子語法、邏輯是否正確，查句子是否保持原意。）這樣才會讓學生養成細心檢測的習慣。
文，要要求學生人人背誦，抓好過關。
3、強化練習。一是設計好綜合練習，體型要靈活、多變，讓學生逐漸適應考題的型別；二是把好週末作業關，家長與老師聯合，促成學生在週末完成好作業。三是把好單元試卷關，要針對學生答卷出現的問題，及時反饋，及時訓練，做到不留問題給學生。
4、培養學生良好的閱讀習慣。提高學生的閱讀能力必須立足課堂，立足課本，同時要培養學生良好的閱讀習慣。在平常的教學中，一定要注重習慣的培養和引導。
一是要在週末作業設計閱讀題，內容可以注重學生思維能力和概括能力的培養；二是要利用練習冊的閱讀題逐一講評，有的放矢地給學生方法，提高學生閱讀理解水平；三是做好課內與課外的銜接，通過課內的講解，延伸課外，培養學生愛閱讀的習慣。
5、提高寫作能力。一是在平時教學中，我們可以指導學生寫日記，開展小練筆活動，提高學生寫作興趣和寫作速度；二是嚴格執行習作指導課、講評課備課與教學，做到教學有實效，提高學生習作能力；三是改好習作，在評改習作中，我們要遵循習作要求，對學生出現的問題要通過眉批、面批等方式，讓學生二次作文。
6、加大培優扶困工作力度（1）做好優生輔導。（2）關注「後進生」，消除他們學習上的畏難心理，課堂上多給他們機會，平時給他們乙份關愛，想盡一切辦法減少「後進生」。面對他們的每一點細微的進步，都及時的給予鼓勵，儘管他們爬行的很慢，但作為老師不能對他們丟失信心。
語文的世界是廣闊的，提高學生的語文素養也是勢在必行的，問題雖然存在很多，可喜的是我們已自上而下認識到了我們的不足，並在努力的實踐中，改變教學方式。我們會結合試卷上反映出的問題，調整教學策略，使學生愛上語文，逐步提高語文綜合素養。所以，在今後的工作中，我們更要不斷地加強理論學習，不斷地改進工作方法。
我們相信：只要堅定信心、自覺奉獻，語文教學質量一定能上新台階。
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