一、試卷分析：
此次六年級數學期中考試題就總體而言，主要考查學生對基礎知識的掌握情況，既考查了學生的基礎知識和基本技能，又考查了學生的綜合能力，試卷難易適中，知識面廣，科學性與代表性強，強調了數學的適用性與生活化，重視知識理解與過程的考查，試題的呈現形式多樣化，講求方法的滲透與能力的培養。二、成績分析：
本次考試，我班應考37人，實考37人。平均分53.5分；80分以上有3人，優秀率8.
1%;60分以上有19人，及格率51.35%;不及格18人，其中50-59分有5人，40-49分有3人，40分以下有10人。
從考試結果來看，我班雖然大部分學生適應能力差，解題，分析思路不夠清晰，不能很好聯絡實際進行答卷，少數部分學生思維活躍，思路清晰，能從不同角度去解決問題，但整體上計算準確率不高。有部分學生的考試成績不容樂觀，他們數學基礎知識掌握不夠牢固，且靈活運用所學知識解決問題的能力更為欠缺。看到成績不夠理想的同時，我們更要把目光關注到試卷反應的各種問題上來，發現有很多的問題值得我們深入分析和反思。
三、教學過程分析：
1.學生的良好學習習慣養成不夠好，如：學生不能認真審題，認真答題。體現在列式計算後不寫單位
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名稱。還有的在解應用題後不寫答案等；
2.學生的基礎知識掌握還不夠紮實，解題能力還有待進一步的加強。位置與方向中的數對表示物體的準確位置；圓周率的比值是圓周長和直徑的比等。
3.學生的計算能力較差，尤其是學困生的正確率太低，算理不明，不能靈活的運用簡便方法。部分學生能列出應用題的相應的算式，但最後算錯了。
4.在課堂教學中，缺乏對基礎知識和基本技能的訓練或訓練的不紮實。
5.學生對題型不夠熟悉，在答題的過程中表現出的自信心不夠。
6.學生的發散思維訓練還沒有到位，課堂教學缺乏知識拓展一類問題的思維訓練。
7、兩極分化嚴重。學生間的兩極分化嚴重，學習程度參差不齊，優差懸殊，學困生很難跟上學習的步伐，給教學和輔導帶來諸多不利。四、改進措施：
1.加強概念教學，特別是概念的推導過程、歸納過程，要讓學生自我感悟和自我完善，這是加深對概念的理解和靈活運用的重要前提。
2.加強數學基本功訓練。例如口算、速算、計算中的巧算，常用數值的強記等。
另外就是要經常性的的對學生進行查漏補缺，科學編制一些簡易又能強化學習結果的材料，給學生解題設定一些障礙，讓學生通過思考、**，同時，要注重培養學生知識的運用能力，提高學生解答簡單實際問題的能力。
3.教師要加強學生的日常養成教育，培養學生良好的學習習慣和學習態度。平時的教學中，注意培養學
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生細心審題、認真做題和進行檢驗的良好習慣。4.注重拓展提高，強化思維訓練，不能死教教材。
注重學生解決實際問題能力的培養，做到「一題多變」，平時多收集資料，特別是要多整理易錯題、靈活題、實踐題，在講解時要講清講透，努力提高學生的邏輯思維能力和遷移類推、綜合運用知識的能力。5.培優補差，讓所有學生都有發展。
針對部分學困生，要經常和他們的個別交流，平時要多給他們開小灶，查漏補缺，及時進行輔導，經常進行家訪，不斷與學困生的家長進行**聯絡，取得家長的支援和理解。和家長達成教育的共識，齊抓共管，努力提高他們的學習自覺性和自信心，從而使他們的成績得到提高。同時也要讓那部分學有餘力的學生盡快脫穎而出，使全班的教學成績有更大的提高，
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六年級上冊數學期中考試質量分析
李河小學六年級數學11月份月考質量分析 這次六年級數學月考試題就總體而言，主要考查學生對基礎知識的掌握情況，既考查了學生的基礎知識和基本技能，又考查了學生的綜合能力，試卷略難，知識面廣，科學性與代表性強，強調了數學的適用性與生活化，重視知識理解與過程的考查，試題的呈現形式多樣化，講求方法的滲透與能力...
六年級期中考試質量分析報告
在學校的統一安排下，我校於2014年11月19日組織了一至六年級期中考試。考試的結果不僅便於我們全面的檢驗前一段時間教學的效果 還能幫助我們發現問題 找出不足，為下一段教學工作的改進提供依據。下面就我們年級本次考試情況及今後教學工作做乙個簡單的分析 一 考試總體情況 從本次考試的總體情況來看，我們6...
六年級語文期中考試質量分析
富水鎮中心小學雷金星 本次為了真實了解我們班學生在語文方面的能力和水平，幫助教師和學生了解到自己存在的問題，以便在以後的教學中補缺補漏，全面做好語文複習工作。我們組織了期中測試，下面，我就我們班語文期中測試做以下分析 一 語文試卷成績 六年級二班有40人參加考試，總分3450分，平均分86.25分，...