羅甸四小2013-2014第一學期五年級數學期中考試
質量分析
本次期中考試本班共參考54人，其中90分以上4人，80—89分有12人，70—79分11人，60-69分17人，60分以下14人，平均分為67.14分，合格率為74.1%，優秀率為29.
6%。聯絡捲麵和學生實際可以看出，大部分學生發揮正常，考出了實際水平，但也從中暴露了學生存在的問題。
一 、從試卷、答題分析
（一） 本次五年級數學期中檢測卷，主要是以第
一、二、三單元為主。涉及的內容有小數的乘、除法，觀察物體。試卷共有五個型別的題目，填空，判斷，選擇，計算，畫圖，解決問題。
（二）學生答題情況。第一題口算題，學生答題正確率較高，基本能正確；第二題判斷題，判斷題中的第2小題還是有一定的難度的，學生隊時間單位換算記錯，出現判斷失誤，所以大部分學生判斷錯了。第三題選擇題，比較容易學生答題正確率比較好；第四題填空題，基本沒有什麼問題；第五題計算題，主要是考察學生的細心度，部分學生還是不能做點到100%的正確率，表現出粗心大意。
第六題實踐題，相對平時的考試來說還是簡單的，但是還是有學生對文字理解不了，對圖形的觀察掌握不夠好。
二、存在的問題
（一）、學生學習數學的習慣欠佳。
1、不會聽講。課堂上精力不集中，不能認真聽講，個別學生愛開小差，不能跟著老師的思路走。
2、學生作業時精力不能完全投入，經常有抄錯題現象，應付作業的現象嚴重，作業做完後不能認真檢查，課堂作業和家庭作業的質量不高，幾乎每天都有一半以上的學生不同程度的出現錯誤。
3、學生沒有養成積極思考問題的習慣，大部分學生由於長期不積極動腦，思維滯後，不會思考問題，分析問題，遇到難題，常常持觀望態度，等著老師把答案告訴他。
（二）、學生缺乏學習的積極性和主動性。
我班有三分之一的學生基礎差，學習中沒有積極向上的態度。
（三）、全班學生學習數學的氛圍不濃，學習中缺乏競爭意識，而班級中中間學生多，也是平均分不高的主要原因。
教師 ：
1.對教材還缺乏研究和挖掘，教學中存在著只看表面，不挖掘學生潛力；
2.缺乏和學生心與心的溝通和交流，對學生的思想教育工作做得不到位，平時只是一味的嚴格要求，很少和學生面對面的交流，談心，缺乏親和力，學生對教師，多得是懼怕，很少主動與教師談心，使得教師的教學被動，學生學得也非常被動。
3.布置作業缺乏新意，只是做書上的題目，課外題目訓練量偏少，學生對知識面掌握得不夠。
針對我班學生學習數學的現狀和存在的問題，在後班學期，我主要從以下幾個方面提高教學質量：
（一）、抓學生的思想教育，端正學生的學習態度。
我將利用課前幾分鐘，課餘時間深入學生當中，給學生講學習的重要性，幫助他們明確學習目的，端正學習的態度。多與學生談心，使親近教師，喜歡教師，進而喜歡我的數學課。
（二）、抓學生的學習習慣
1.課堂上認真聽講，主動思考問題，並積極回答問題。
2.認真對待課內外作業，書寫乾淨整齊，做完後認真檢查，提高作業的正確率。能獨立完成作業，不會的請教他人。
（三）、鑽研教材，提高課堂教學質量
1.每天的新授內容要認真鑽研備課，把握目標，確定重難點，按時完成教學內容。
2.課堂上要面向全體學生，尤其是要關注後進生，不讓每乙個學生掉隊，讀後進生耐心細緻，多提問他們簡單問題，不厭其煩，抓住閃光點，鼓勵表揚，增強他們學習數學的自信心，，激發學生的學習積極性。
三、 抓好單元過關。
1.爭取每單元進行一次過關測試，讓學生人人過關。在測試中激發學生的競爭意識，形成你追我趕的學習氛圍。
2.在單元測試中，培養學生的綜合運用知識的能力。
總之，在後半學期的教學工作中，我會盡自己最大的努力，提高教學質量。
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