五年級語文期中考試質量分析

本次期中考試已經過去，回顧前半學期的工作，綜合學生的成績，總體來說前半學期學習效果良好。但為了查詢不足，進一步提高教學成績，現將這次考試總結如下：

一、考試基本情況

本次考試五（1）班22人參加考試，平均分為74.5。最高分：93最低分：61 優秀率22% 及格率100%。

二、試卷分析

本次試卷試卷緊扣語文訓練的三大板塊：基礎知識、閱讀、作文，對五年級的學生的知識、能力、書寫習慣進行考察。試題以教材為載體，立足基礎，體現出靈活性、綜合性。

側重考查學生聯絡語言環境和生活實際理解語言、運用語言的能力，經過必要的字、詞、句、段的理解和體會，考核學生綜合運用知識的基本技能。

三、存在問題

一、基礎知識掌握不牢固。

1、看拼音寫詞語：對於詞語「衰老」、「犯罪」掌握不好錯誤率較高，失分較多。

2辨字組詞：錯誤較多的是瞻仰的瞻，大多數學生錯認成屋簷的簷

3、按要求填表：檢驗目的查字典，本題錯誤率較高，錯誤原因是部首分辨不清

4、選詞填空：這道題是本次測試得分率最高的

5、把不是同類的詞語劃去：失分率也甚少

6、按要求寫句子：第4小題改為擬人句錯誤較多

7、把下面句子排列成一段通順的話：本題失分率較高，有一半學生排列錯誤，原因是沒有認真審題。

二、閱讀理解

存在的主要問題是學生獨立閱讀理解能力不高。表現在：一是讀文不細，缺乏仔細閱讀的習慣，不善於從文中找到答案；二是根本不能理解短文內容，特別是對聯絡課文、聯絡生活理解重點語句含義的方但只要學生能認真閱讀短文，是很容易找到答案的。

三、習作

（1）個別學生沒有把作文題目補充完整。

（2）同學們不能認真審題：在習作中，要求寫出未來的（），但一小部分同學文章所表達的內容是20年後回（），出現背題現象，因此丟分較多。

（3）語文基本功不強：學生語文基本功薄弱，表現在學生的語言積累差，運用語言的能力普遍較低，句子寫不通順連貫，不會用恰當的語言表情達意，語言的優美生動更差，錯別字現象突出。

四、改進措施

1、重視語文基礎訓練。要把語文基本功訓練作為語文課的重要教學任務，要安排足夠的時間，加強指導，低起點嚴要求，讓學生從識字寫字開始，遣詞造句，讀寫結合，進行基本功的訓練。

2、教學中注重學生閱讀能力的培養。從答卷情況分析，學生的閱讀能力還不強。雖然本次試卷的閱讀題並不難。

因此在以後的教學中，應引導學生自讀自悟，讓學生直接面對文字，用心讀書，獲得個性化的體會。讓學生在讀中理解，讀中體驗，讀中感悟。另外也應增強學生課外閱讀的習慣等。

3、多讀書、勤積累、常練筆，抒發真情實感。要培養學生的寫作能力，首先要多讀書，通過書本看世界，了解生活，讀書可以在潛移默化中提高學生的作文水平。其次教會學生積累寫作的素材，通過寫日記去觀察生活、感悟生活、描繪生活。

以實際生活為出發點，寫出來的文章才能流暢生動，感情才真實。再次，還應培養學生認真審題的能力，抓住重點去表述，做到有主有次。

4、學生在校外的時間達三分之一以上，所以，爭取家長支援，是提高教育教學質量不可忽視的主要措施之一。千方百計、家校結合引導學生積極向上的學習態度，家庭與教師密切配合，形成合力共同教育的目的。

在以後的教學工作中，我會更加努力，提高自己的各項工作技能，在以培養學生良好的學習習慣的基礎上，是的學生的跟個方面都有長足的進步。