期中考試質量分析總結

唐山市豐潤區王官營中學高二地理組郭寶田

11月4日至5日全區統一組織了期中考試，高二年級參加地理學科考試的文班學生人數共有266人。從試題內容上看，考試側重於學生對地理基礎知識運用的考查，難度適中，從考試成績上看，較好的反映了學生的知識水平現狀，是一次比較成功的考試。

1、成績分析

1、文普74人參考，最高分67分，60分以上3人，50分以上10人，高分段集中在班級前十名，無論是高分段學生人數還是高分段學生分布相對較為理想，對號率較高，符合學情。

2、文美53人參考，最高分69分，60分以上3人，50分以上7人；文音55人參考，最高分72分，是年級最高分，50分以上3人；文舞49人參考，最高分58分，50分以上8人；文體31人參考，最高分54分，50分以上2人，地理學科高分段學生與其他文化課高分段學生相對集中，且與專業成績對號率較高。

3、各班平均分除文體平均分居全區同類校第二以外，其他各班平均分均居同類校第三名。

4、從以上成績可以看出，文科特長生後勁充足，文科普班後勁不足。

二、存在的問題

（一）教師在教學中存在的問題

1、查漏補缺不及時，落實不到位，教學過程中對學生的抽查頻度、力度不夠。

2、限時、限量、規範等針對性訓練不夠，非智力因素失分較多。每週強化訓練不能堅持，所選試題不能充分體現精、活、適，試題結構、容量不盡合理。

3、對教學反思重視不夠。

4、與學生交流太少，對學生的學習狀況、生活狀況關心不夠，師生感情淡保。

5、上課起點較高，跨度較大，還不能面向全體，不能做到因材施教。

（二）學生在學習中存在的問題

1、學習興趣不濃，主動學習慾望不強，厭學情緒較為嚴重，尤其是普通班與特長班相比，沒有特別突出的優勢。

2、學生學習習慣不好，方法不當，大多數學生的存在「等、靠」的思想，不注重積累、反思、歸納總結。

3、學生的知識遷移能力、提取資訊的能力、運用能力亟待提高。

4、答題、書寫不規範，非智力因素失分較多。

5、部分優生成績不穩定，藝體特長生專業成績與文化科成績對號率不高。

三、下段補救措施

1、圍繞著我校高效課堂的建設，從我自身做起，爭取盡可能多的走進課堂，做到導學案設計符合學情，課堂展示符合規範，教師的點撥深刻到位。

2.降低教學起點，以學定教。

3、夯實基礎，培養能力，強化訓練，查漏補缺。

4、分類指導，分層輔導，個別輔導，狠抓重點生，關注特長生。

5、加強集體備課，抓準重點考點，完善教學管理，提高課堂效率。

6、認真分析高二年級地理學科目前所處的困境，樹立責任意識，危機意識。

7、學生方面：樹立正面典型，從正面引導學生。通過「努力抓、反覆抓、抓反覆」的辦法，努力改變學生的現狀，讓他們覺得只要努力，自己也是可以取得進步的，自己身上也是有優點的。

教學質量 = 有效時間 + 教學內容 + 教師付出 + 學生配合。在這個函式表示式中，有效時間和教學內容是常數，教師付出和學生配合是變數，教學質量的好壞取決於變數。現階段衡量教學質量的唯一方法只有考試，考試是教學常規的重要環節，考試類似於學生體檢，成績就是報告單、化驗單，老師便是醫生。

因此，老師要根據考試成績統計望聞問切，進一步全面、深入、精細的分析，開好學科班會和備課組會，找出差距和存在的問題，及時開出一劑良方，完成年級組和學校制定的各類指標，要將考試的評價和診斷功能發揮到最大。