期中考試質量分析報告

**完小2023年秋季學期期中

一、組織情況

為保證考試成績的真實有效，教務處通過開考務會強調考試紀律及監考教師的職責，並由學校負責人實施巡考，全體考生都單人單座，在考試期間沒有發生一例學生違紀行為。及時安排了評卷，流水作業、集體批閱保證評卷過程的認真、嚴謹。

二、考試成績情況分析

本次期中考試成績如下：

一年級語文參考人數9人，總分560，平均分62.2，及格率44.4%，綜合值106.

6；二年級語文參考人數16人，總分950，平均分59.4，及格率56.3%，綜合值115.

7；三年級語文參考人數10人，總分606，平均分60.6，及格率80%，綜合值140.6

一年級數學參考人數9人，總分759，平均分84.3，及格率89%，綜合值173.3；二年級數學參考人數16人，總分966，平均分60.

4，及格率50%，綜合值110.4；三年級數學參考人數10人，總分670，平均分67，及格率60%，綜合值127.

從學生考試成績來看，一年級學科差距大，其餘科目成績都不是很理想，縱觀這次考試作如下分析：

1、語文學科：

本次各年級測試試卷內容較全面，分別涉及字，詞，句，段等內容。本次語文考試得分率較高的主要在基礎部分。如，看拼音寫詞語，按課文填空等，學生掌握較好，這與教師平常要求多讀多寫密不可分，還與教師要求背誦課文有關。

從一年級到三年級教師普遍提到學生的閱讀不過關，分析能力較差，一至三年級的閱讀不過關原因是學生的讀書不過關，三年級則是學生的閱讀理解，分析能力差，原因是學生平時不注重課文句段的分析與理解，只是靠教師的講解或借助使用參考書，從而導致平時的語言積累不夠豐富。

學生的字詞積累不夠，

二、三年級體現在學生作文水平不高，一年級則表現為學生不能規範的書寫字詞，字詞掌握的也不夠牢固。由於方言的原因造成的錯誤也有一些，體現在幾個年級的拼音填寫上，這就要求教師在課堂上要使用比較標準的普通話。

建議：（1）教師應當改進識字的教學方法，加強基礎知識的訓練。

（2）教學每一篇課文，應當作一次閱讀訓練來要求學生，教師要根據教學，在教會學生讀的同時讓學生理解和應用知識。，教師要在每一堂課中，適當加入拓展訓練，開拓學生的創造思維。

（3）教師應當根據學生的年齡特點改進作文教學方法，先讓學生對寫作感興趣，進一步積累詞彙，要讓學生有話可說。

2、數學學科

基本概念，基本運算口訣掌握較好，反映在填空題的解答上，正確率均在85％以上。

大部分教師能把握住數學的特點，加強計算的教學，學生因計算丟失的分不多，但中年級學生對脫式計算的運算順序及簡便規律的使用上還存在一些問題。

應用題分析能力有進步，大部分學生能正確列式，但有些同學計算上失分多；少數學生分析數量關係方面缺陷明顯。

建議：（1）加強數學理念的教學，加強生活與數學的聯絡，培養學生分析解決實際問題的能力。

（2）數學課堂也要提倡學生口頭表達的能力，加強訓練說數學，有助於增強學生學數學的信心和分析能力。

三、改進方法

功夫放在課前，力量用在課內，補困放在課後。特別是要落實「增效提質」常規，抓實「精講強練」、「抓兩頭保中間」，這是我們實現2014-2015學年教學質量目標的有效保證。具體方案是：

①認真備課，設計最佳方案。在教學中，教師起著主導作用。因此，在課堂教學前，教師先要吃透教材，先把課本讀幾遍，然後看各類教學參考書，最後根據自己的領悟備課。

還要精心設計教學方法，選擇教學手段，這就要了解自己班中的學生，知道他們的知識基礎和答題能力。有些教師使用教育資源庫的資料，一定要結合本校本班實際，重新備課。

②以學定教，改進課堂教學。每節課的教學目標要科學、簡明、可測，新課程的「三維」目標。要貫徹「少、精、活」的原則，精心安排教學步驟，注意教學過程、教學方法的優化。

分課時的教學過程，要詳細寫明學生學習的內容和學習方法、達成度等。

③落實訓練，加強過程控管。學生作業教師要及時批改，最好是面批面改。這樣才能及時發現問題，及時指導學生訂正，進行補差，真正做到堂堂清、周周清、月月清。

抓好學科單元測試，加強單元考試成績的監控，定期審閱單元試卷和質量分析，讓教師、學生心中有數，建立追蹤制度。

④深入課堂，開展教學研討。學校領導要重視，組織開展聽課活動，及時發現、處理教師課堂教學中存在的問題。教師之間也要相互聽課，進行交流**，取長補短。

總之，通過本次考試，不但使我們看到了自己的不足，也為以後的工作明確了方向，相信全校教師對於提高我校教學質量是有信心的，也是有能力的。相信只要全體教師端正意識，明確責任，改進教法，真抓實幹，期末一定會取得更大的進步。