質量分析報告寫法

2改進方向

考試促進教學的目的是通過質量分析報告來呈現的。但以往的質量分析報告，個人認為條目來得繁瑣（如要寫清每個題目的得分率及正誤分析），教師以任務為取向，實際利用價值不高；而且同組教師之間的可比性也是比較差。考試質量分析報告改進方法如下：

變原來的考核衡量單個教師為整個備課組，以期加強備課組建設，增強學科組的凝聚力與戰鬥力。為此，整個質量分析報告由備課組成員集體研討，最後由組長執筆形成。

報告的內容分為：

①各班級的人數、平均分及各分數段人數統計，主要目的是進行橫向比較。

②增加對試題的評價一欄。

③側重於班級間的差異情況分析；

④測試典型題目分析，從教師授課和學生學習取得較好效果的題目、反映教師教學經驗判斷與測試結果相差較大的題目、反映教師教學和學生學習中存在問題的題目三個角度進行分析，以期對教學改進更有的放矢；

⑤提出後一階段的改進建議。

將來的打算是改革學校對教師的年度考核，將學科組的教師**在一起進行，避免教師之間的孤軍奮戰及同學科教師之間的相互提防。初步打算是：依據學情分析及學校之間的橫向比較，自己確定乙個努力的目標，然後分解到各任課老師，對於達不到目標的要集中攻堅，以期發揮集體的力量及彰顯團隊的作用。