中學2013-2014學年第二學期期末
學科質量檢測總結
為了貫徹、落實《涼州區教育局關於2012-2013學年度第二學期期末中小學質量檢測的安排意見》精神，結合涼州區教育局教育局「質量提高年」活動安排，更進一步掌握本地我校質量狀況，更好地開展教學工作，進一步深化新課程理念的實施與落實，加強教學的過程管理，促進我校教學質量進一步提高，學校對2012-2013學年第二學期期末學科質量情況作了深入細緻的內比分析，在此基礎上，對本學期我校的教育教學質量分析如下：
一、本次質量檢測各學科成績統計（分學科統計）
（一）語文
1.成績統計表（保留一位小數）
2.分數段統計表（單位：人）
（二）數學（同上）1.成績統計表（保留一位小數）
2.分數段統計表（單位：人）
（三）英語（同上）
1.成績統計表（保留一位小數）
2.分數段統計表（單位：人）
（四）物理（同上）
1.成績統計表（保留一位小數）
2.分數段統計表（單位：人）
（五）政治（同上）
1.成績統計表（保留一位小數）
2.分數段統計表（單位：人）
（六）歷史（同上）
1.成績統計表（保留一位小數）
2.分數段統計表（單位：人）
（七）地理（同上）
1.成績統計表（保留一位小數）
2.分數段統計表（單位：人）
（八）生物（同上）
1.成績統計表（保留一位小數）
2.分數段統計表（單位：人）
二、對本次質量檢測各年級、各學科成績的分析
1、九年級教師的團隊意識和勤奮工作。
全體教師在教研組長的組織下，心往一處想，勁往一處用，互相配合，主動合作，起早貪晚，任勞任怨，兢兢業業，勤奮工作。他們在備課上下功夫，做到精益求精，胸有成竹。他們在上課上做文章，突出重點，突破難點，講練結合，精講多練。
他們重視批改和輔導，批改認真，輔導及時，突出共性和個性問題，做到有的放矢，注重實效性。
2、班主任加強班級管理，培育良好班風。
班主任王忠新、謝寶生、李永榮、李萬發具有高度的責任感和強烈的事業心。他們在管理班級方面花費了大量的時間，花費了大量的心血。他們經常找學生談心，為學生鼓勁，培養學生的信心。
他們利用班會、早自習及時做學生的工作，增強班集體的凝聚力和向心力。他們想方設法調動學生學習的積極性和主動性，激發學生學習的熱情。他們注重目標生的培養，注重中差生的轉化工作，不讓乙個學生掉隊。
他們堅持坐班制，就是中午時間也和學生在一起，給學生創造乙個好的休息環境，讓學生學習好休息好。
3、領導班子對九年級教學工作的重視和關心。
學校領導班子經常開會研究九年級教學工作。趙校長經常深入班級多次召開九年級學生整頓動員會，為九年級學生鼓勁加油。參加九年級月考檢測分析，並做重要的指導講話，包年級領導張校長、趙主任經常深入九年級聽課，並進行教學指導，積極參加九年級的教學質量分析會，提出切實可行的改進意見，還多次組織九年級學生開會，引導學生明確目標，激發學生的學習熱情。
4、七、八年級教師打下的良好基礎。
這一屆畢業生，是全校公認的基礎較差的一屆，學生流失也較嚴重，但任課老師對他們都非常有信心，非常負責。不僅認真備課、上課、批改和輔導，還經常的做學生的思想工作，幫助他們改掉壞毛病，引導學生樹立遠大理想，勤奮學習。
5、學生的勤奮努力，家長的積極配合。
學生能正確審視自己，知道自己的短處與長處，學習目的明確，學習態度端正，學習積極主動。課餘時間經常到教師辦公室問題，學生家長對學生的成長極為關心，對學校的工作也很支援。學校多次召開學生家長會，與家長進行溝通，希望得到家長的大力支援。
這些也是取得今年中考成績的原因之一。
6、重視周考和月考的結合，重視質量分析研討。
從2023年9月份以來，九年級自始至終堅持月考和周考相結合的制度，以考代練，從中不斷查詢問題，進一步分析教情和學情，找準問題的切入點和突破口，努力提公升教學質量，打造高效課堂。
每一次月考結束後都要全方位的進行質量分析研討，從成績、班級情況、年級組管理、以及存在以及亟需改進的問題等諸方面去全面認真的分析，本著對學校負責，對每一位學生負責的態度組織好每一次活動。
7、認真落實培優補差工作。
學校始終遵循以以人為本的原則，本著為每一位學生負責的態度，進行相關的教育教學工作。通過平時的月考和周考進行分析，查詢有弱科的學生，針對其具體情況，我校與各科任教師簽訂了培優補差計畫，爭取是每一位學生在學習上都有進步。在具體操作過程中注意抓落實，看成效，對於效果顯著地教師予以表彰。
通過一年來的實踐，效果很顯著。
8、以特色學校建設為契機，努力抓好音體美學科建設，全方位的為培養學生。
我校針對學習上有弱勢的學生，在上好文化課的同時，努力培養他們的興趣愛好，從音體美三門學科中努力培養他們的優勢，通過專業課老師的指導，爭取通過自身的努力、老師的幫助和學校的正確引導也能上到自己理想的學校。
三、本單位在本次質量檢測中各年級、各學科教學中存在問題的反思、分析及改進辦法
雖然今年中考成績總的說來很優秀，但也存在不少遺憾。
1、學生流動性大，有四名學習成績優秀的學生被部分私立學校引誘參加城區考試，有三名平時成績很優秀的學生，中考成績不理想，沒能夠如願以償考上高階中學，讓九年級老師都感到很遺憾。分析原因：一是這些學生有些怯場，臨時發揮不好。
二是這些學生思想壓力大，沒有能夠輕裝上陣。三是這些學生對一些基礎性的知識掌握不夠好。平時做題有速度，但缺少精準度。
四是私立學校的不規範辦學造成的。
2、個別學科的成績還不夠理想。分析原因：（1）平時備課、上課、輔導還不夠到位，功夫還有缺欠。
（2）對學生的思想工作還不夠，還沒有形成積極的親和力，學生對本學科的學習主動性還不夠。（3）綜合複習時部分知識複習不夠細，學生的理解和運用還有欠缺。
3、教育科研偏重形式，教研實效不容樂觀。
各教研組雖然都逐週進行教研活動，教研內容一般都是採用聽、說、評課，專題研討和理論學習的形式，沒有更好地落實到教學中，教研活動的實效性急待提高。
1、落實教學常規管理，切實提高教學質量。
向管理要質量，向管理要成績。既要做好九年級教師的思想工作，又要加強對教學的常規管理。對教師的備課、上課、作業批改、輔導、檢測質量分析等教學環節，要抓細，抓實，注重實效性。
要確立不以量為質，而以質為質的原則，徹底杜絕為了檢查而批改，為了檢查寫教案的現象。並要進行恰倒好處的指導，確保九年級教學不偏離軌道。向管理要質量，向管理要成績。
既要做好九年級教師的思想工作，又要加強對教學的常規管理。對教師的備課、上課、作業批改、輔導、檢測質量分析等教學環節，要抓細，抓實，注重實效性。並要進行恰倒好處的指導，確保九年級教學不偏離軌道。
調動組長教師工作積極性，形成組長管教師，教師管學生，人人有責。
2、強化班級管理，落實培優補差。
三年的班主任，舉足輕重，極為關鍵。務必加強班級管理，培養目標生，積極轉化差生，增強班集體的凝聚力和向心力。要及時為學生解壓，要讓學生輕裝上陣。
學生的壓力來自學校，來自老師，來自家長。所以學校、老師、家長要經常溝通，變不利因素為積極因素，要因勢利導，不要讓學生背上過重的思想包袱，影響學生的學習，影響學生的正常發揮。同時不能把眼光總是盯在前幾名學生身上，要面向全體同學，把學生準確的定位，優秀學生培養成重點高中學生，基礎較差學生也要盡最大可能培養到普通高中。
3、制定切實可行的教師發展規劃，實實在在關注教師專業成長。
首先學校制定切實可行的教師發展規劃，對青年教師的成長、中年教師的提公升、老年教師餘熱的發揮做出有效地規劃。特別是對青年教師的成長要給予充分地關注。其次加大培訓力度，努力探索將課改理念轉變為教育教學實際行動的有效途徑。
再次加強學校圖書閱覽室和電子備課室的建設，為教師提供良好的學習環境。總之學校要把提高教師業務素質作為頭等大事來抓，保障教師接受再教育的權利，為學校的長遠發展奠定堅實的基礎。
質量分析報告
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小學六年級數學下冊期中考試質量分析 期中考試已經結束，為了更好地搞好教育教學工作，查漏補缺，我仔細地翻閱了學生們的試卷，總結經驗教訓，現將本次檢測情況做如下分析 一 試卷內容分析 此次試題就總體而言，既考查了學生的基礎知識和基本技能，又考查了學生的綜合能力，試卷難易適中，覆蓋了前5個單元的內容，知識...
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