東洲小學五年級三班和四班科學抽測成績分析報告
一、對試題的認識：
本次試題包含五種題型，判斷題、選擇題、繪圖與連線題、實驗與分析題、**與思維題。本次測試主要考察了學生的基礎知識和基本能力靈活掌握情況，還考查了學生的分析能力，試題覆蓋面廣，難易程度比較適中，旨在要學生掌握一定的科學知識和科學**的方法，並逐步形成一定的科學素養。
二．考試概況分析:
五年級三班和四班總體情況一般，反應了學生學習的真實水平，具體情況如下：
三.試題各題的得分率統計:（以五年級3班41人為例估計）
四．典型錯例分析：
典型錯例一：選擇題。放在斜面上的物體，受到重力的方向，表示正確的是（ ）。
這道題是考察學生重力方向,由於自己平時沒有著重強調，學生對知識掌握不夠透徹，對於這個知識點複習不到位,學生對重力方向印象並不深刻,記憶的效果並不理想,從而導致嚴重失分。
典型錯例二：繪圖與連線。畫出凹面鏡光線的傳播路線，這道題是考查學生繪畫凹面鏡光線的傳播路線，差不多學生都以為光線傳播路線是直線傳播，就畫成筆直的了。
此題和上面一樣是自己疏忽教導了，在平時教學和複習中也沒有著重強調，只是簡單在複習中說明了一下凹面鏡是匯聚光線作用，並沒有教導讓學生畫圖，作業上也是抄抄答案，學生會畫的很少，此題失分最嚴重。
典型錯例三： 實驗分析題題。把一些土壤倒入水中，這時會有（ ）冒出來。.....此題學生都填成序號了。填序號的應該是最後一條橫線。
五、教學的努力方向。
因為本人是教學生涯中第一次當專職科學老師，也是教學生涯中第一次任教五年級科學，任三個年級7個班科學，許多知識點自己還沒有深刻了解，平時一邊學習一邊上課，複習也沒有很好的複習，本次測試來看，學生都是上面題扣得分數最多,導致幾道題定輸贏。教師教的不夠透徹，學生學的不夠紮實，不認真思考。做完題不檢查，在今後的教學中要讓學生學的深入，改變學生學習態度不夠端正的現狀，有好一部分學生不盡心去學習，態度敷衍了事，認為科學不重要，從思想上不重視,針對以上問題，我打算從以下幾方面去改進和努力。
1.注重抽查學生基礎知識的掌握情況，加強學生互相監督、師生監督的力度。
2.建立互幫小組，「一幫一」讓差生真正學習起來，樹立自信心。學期末對進步大的小組進行表揚。
3.精心備課，加強複習，拓展學習視野。注重學生學習習慣的培養。例如寫字的習慣和思考的習慣。
4.關注後進生，了解學生的個性、愛好、特長，進行分層次教學，鼓勵其樹立自信心。
5.改變學生的學習態度，讓他們從思想上重視科學課。告訴學生科學課的知識是你今後學好初中物理和化學的基礎。
6. 使課堂活動起來，激發學生的學習興趣。變「要我學」為「我要學」。
如組織科技競賽，參觀動物園等。向學生推薦一些好的科普書籍以及科教電視台的《我們愛科學》、《走進科學》等好的節目，以激發學生學習的興趣。
總之，在今後的教學中，用自己的所學去豐富學生的認識，用愛心呵護學生成長，讓學生感受到科學的魅力，讓學生自由暢遊在科學的海洋，
吳文笏2015.1.20
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