三年級數學期末考試質量分析報告

碧江區和平中心小學三年級

（2014—2023年學度第一學期）數學

期末測試

質量分析

任課老師：****

班級：三（1）班

時間：2015.01

三年級數學期末測試質量分析

本次數學試卷題型多樣,覆蓋全面，符合學生的認知水平，從整體上看，本次試題難度適中，注重基礎，內容緊密聯絡生活實際，注重了趣味性、實踐性和創新性。突出數學課程的基礎性、普及性和發展性，使數學教育面向全體學生。現將本次考試試卷進行簡要分析。

一、班級基本情況

我們班總共有31人參此次加考試，總分2272，平均分73.29；及格人數24人，及格率為77.4%；最高分96分，最低分31分，90分以上的7人（包含90），80—89的8人，70—79的8人，60—69的1人。

60分以下的7人。

二、試卷分析

本次數學試卷命題檢測的範圍比較全面，難易適度，覆蓋廣泛，各部分分值權重合理，比較能如實反映出學生的實際數學知識的掌握情況和學習水平。試題注重考查了學生基礎知識的掌握、基本能力的培養情況。

試題共計六個大題（填空、選擇、判斷、計算、動手、解決問題）。試題整體較好地體現了層次性，試卷的安排體現了學習數學的價值和數學的思考魅力。

二、學生的答題情況。

學生做題中出現的明顯問題是：

1、認真思考，謹慎填空。

基礎知識基本概念掌握不牢。如：填空題的第3小題、7小題、8小題、10小題，學生均有失分

2、反覆比較，認真選擇。

對於長度單位的使用掌握不牢，失分較多的在第一題。

3、仔細辨析，正確判斷。

出錯率較高的在第3、4小題。第三小題學生容易忽視平均分，第四小題的陷進在於0不能作除數。

4、看清題目，慎思細算。

計算能力欠缺。計算能力是數學學習的基礎，第1大題第二小題全為計算題，而且幾乎每道題都滲透著計算，學生應計算錯誤導致的失分情況也很嚴重；審題不夠仔細，解題較馬虎。

5、動手畫一畫

第一題存在不認真讀題，亂塗亂畫；知識掌握不牢固。

6、聯絡生活，解決問題。

不認真讀題，如第：第2小題有兩問，有一部分同學只解決了一問；好多同學知識的應用能力差，特別是知識的綜合應用能力較差；也由於部分學生的分析問題的能力不強,不能很好的理解題意,所以失分較為多.這些學生根本沒有理解話的意思。

二、改進措施：

1、繼續重視計算教學，培養學生良好的計算習慣。平時灌輸給學生的思想是計算題不允許出錯，要求計算題時要認真，能仔細檢查，降低失分率相對較少。2、繼續關注班級學習困難生，抓好平時的作業，平時多給他們發言的機會，多幫助他們，讓他們也能在檢測中取得相對比較好的成績。

3、建立錯題集，經常性地對學生進行查漏補缺，科學編制一些簡易又能強化學習結果的材料，給學生解題設定一些障礙，讓學生通過思考、**，解決這些問題不定時地進行檢測、評估、矯正。對一些比較難，易錯的題型應分析訂正到位，在平時的教學中要反覆抓，抓反覆。

4、培養學生良好的解題習慣和讀題能力。自己讀懂題意，分析題意在現在來看是一種不可或缺的能力，很多學生因為缺少這種能力而在自己明明會做的題上失了分，太可惜了。減少學生因不良的學習習慣造成試卷上所反映的審理不仔細、看錯符號、漏做題目漏寫結果、看錯數等現象。

5、在教學中要減少機械地、單調地重複訓練，而因多設計一些有層次的變式訓練，以提高學生對於概念正確地、全面地認識。減少學生因錯誤的或片面的理解概念造成的失分。

6、為學生留下思考的時間。好的課堂應當是富於思考的，學生應當有更多的思考餘地。而教師的責任更多的是為學生提供思考的機會，為學生留有思考的時間和空間。

我們在平時的教學中盡量要做到不放棄任何乙個學生，使每個學生都能達到最基本的要求，這確實需要教師付出更多的心血、愛心和耐心。