一、試卷分析：
本次小學五年級數學考試中，試卷定位較準確，命題基本上符合新課程新理念。全面考查學生對教材中的基礎知識掌握情況、基本技能的形成情況。把學生對數學知識的實際應用融於試卷之中，注重了學科的整合依據學生操作能力的考查，努力體現《數學課程標準》的基本理念與思想，基本做到不出偏題、怪題、過難的題，密切聯絡學生生活實際。
試卷包括：「填空」、「選擇」、「計算」、「運用數學解決實際問題」，四大部分內容。
二、答題情況分析：
1、第一題填空。注重於數學基礎知識的題型，是對學生對綜合運用的考查。第5題 「把3公尺長的繩子平均分成7份，每份是全長的( )，長( )公尺。
」失誤最多，說明學生對此類類題目還是沒有真正的理解。
2、第二大題選擇題。錯誤多是第（6）小題，失誤率相當高，主要原因是平時訓練的題目大部分是「第3天去一次」，而此次考試出現「每隔3天去一次」。所以許多的同學在理解上就出現了偏差，造成失誤。
其它幾題完成質量較好。
3、第三大題計算。試題涉及因數、倍數、假分數帶分數互化、及分數的計算。本部分正確率較高，可見大部分學生的計算是過關的。部分學生失誤，主要是因為計算不夠認真。
4、第四本六大題解決問題。大部分學生能解決簡單的分數加減法的實際問題，第4題、第5題和第6題失誤較多。許多學生反映時間來不及，只好亂做。
三、改進措施：
從這次考試中，我深刻體驗到學生畢竟是孩子，如果用自己思考、記憶、解決問題地方法去灌輸他們，只是事倍功半，學生也會顧頭不顧尾，今後教學要多考慮學生，多考慮如何把握知識、運用問題，切實做到學注意培養學生良好的解題習慣。減少學生因不良的學習習慣造成試卷上所反映的審題不仔細、看錯符號、漏寫結果等現象。
從試卷的方向來看，我認為今後在教學中可以從以下幾個方面來改進：
1、立足於教材，扎根於生活。教材是我們的教學之本，在教學中，我們既要以教材為本，扎扎實實地滲透教材的重點、難點，不忽視有些自己以為無關緊要的知識；又要在教材的基礎上，緊密聯絡生活，讓學生多了解生活中的數學，用數學解決生活的問題。
2、教學中要重在凸現學生的學習過程，培養學生的分析能力。在平時的教學中，作為教師應盡可能地為學生提供學習材料，創造自主學習的機會。尤其是在解決問題的教學中，要讓學生的思維得到充分的展示，讓他們自己來分析題目，設計解題的策略，多做分析和編題等訓練，讓有的學生從「怕」解決問題到喜歡解決問題。
3、多做多練，切實培養和提高學生的計算能力。要學生說題目的算理，也許不一定會錯，但有時他們是憑自己的直覺做題，不講道理，不想原因。這點可以從試卷上很清晰地反映出來。
學生排除計算干擾的本領。
4、關注生活，培養實踐能力加強教學內容和學生生活的聯絡，讓數學從生活中來，到生活中去是數學課程改革的重要內容。多做一些與生活有關聯的題目，把學生的學習真正引向生活、引向社會，從而有效地培養學生解決問題的能力。
5、關注過程，引導**創新。數學教學不僅要使學生獲得基礎知識和基本技能，而且要著力引導學生進行自主探索，培養自覺發現新知、發現規律的能力。這樣既能使學生對知識有深層次的理解，又能讓學生在探索的過程中學會探索的科學方法。
讓學生的學習不僅知其然，還知其所以然。
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二 判斷。判斷題有5道題目組成。答的較好的是第1 3 4題。錯誤率較集中的是第2 5小題，這兩題是用字母表示數及數量的題目，很多的學生沒有很好讀題，失分比較多。三 選擇。共有5道題，正確率較高的是第1 2 3 5小題。錯的較多的是第4小題，該題是乙個圖形變式題，比較在兩條平行線之間的梯形 平行四邊形...
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