（二）判斷。判斷題有5道題目組成。答的較好的是第1、3、4題。錯誤率較集中的是第2、5小題，這兩題是用字母表示數及數量的題目，很多的學生沒有很好讀題，失分比較多。
（三）選擇。共有5道題，正確率較高的是第1、2、3、5小題。錯的較多的是第4小題，該題是乙個圖形變式題，比較在兩條平行線之間的梯形、平行四邊形、三角形面積的大小，只給出了各圖形的底，沒給出高，很多學生能靈活地解決問題：
有的假設圖形的高是具體數字，從而求出各個圖形的面積，判斷出這幾個圖形的面積一樣大；有的用推理法來比較它們面積的一樣大。但是有一部分學生對於這種題目束手無策，憑感覺蒙個答案填進去，說明這部分學生獨立思考問題的能力欠缺。
（四）計算。第一小題是直接寫出得數。本小題的得分較好，幾乎所有的學生都能夠得到相應的分數，極個別學生失誤，做錯了，這也是難免的屬於正常的範圍。
第二小題是筆算，大部分學生全對。第三小題是計算能簡算的簡算。這也是錯誤率相對較高的地方。
簡算需要學生觀察算式特點，變通數字再進行簡算，並不是簡單的運算定律的應用，有些學生顧了簡算，顧不了計算，出現了錯誤。第四小題是解方程。我班有5位學生出現扣分。
5名學生也是粗心造成的失分。
（五）實踐與操作。本題失分很少，是得分率最高的一道題。
（六）解決問題。此題的得分率較低的是3、6題，學生在審題及靈活運用知識解決問題方面的能力仍需提高。
四、今後教學啟示：
1、加強數學知識與實際生活的聯絡，注重數學與其他學科的整合，豐富的情境教學，讓學生感受學數學的樂趣，提高課堂教學效果。
2、重視基礎知識的教學，強化知識的運用和延伸。大部分學生雖然對基礎知識掌握得比較紮實，但在對有關概念、法則、性質、公式的綜合運用時，總是含糊不清，因為他們對定義只是機械地記憶，並沒有理解領會知識的聯絡，也就談不上靈活運用了。因此，在今後的教學中，在學生已掌握理解的前提下，要強化所學知識點與其他知識點的聯絡，讓學生從不同角度去分析、理解、運用，對所學知識能夠得到進一步的延伸拓展。
3、進一步加強學生學習習慣的培養，讓學生在平時做作業時做到仔細審題，仔細答題，仔細檢查。
五年級數學期末考試質量分析
一 命題思路 1 知識的覆蓋全面，各種知識的比例合理，符合課程標準的要求及教材的編排意圖。2 試卷既關注了雙基，又考查了能力的發展，使不同層次的學生都能獲得相應的成功喜悅，充分體現了基礎教育的數學課程的基礎性 普及性和發展性相結合的新理念。試卷題十分注重對學生思維能力的考查，檢查學生是否對較新，較活...
小學五年級數學期末考試質量分析
一 試卷分析 本次小學五年級數學考試中，試卷定位較準確，命題基本上符合新課程新理念。全面考查學生對教材中的基礎知識掌握情況 基本技能的形成情況。把學生對數學知識的實際應用融於試卷之中，注重了學科的整合依據學生操作能力的考查，努力體現 數學課程標準 的基本理念與思想，基本做到不出偏題 怪題 過難的題，...
五年級上冊數學期末考試卷
一 填空 每小題2分，共20分 1.14.1 11商是小數，商可以寫作得數保留三位小數是 2.在 裡填上 或 3.78 0.99 3.782.6 1.01 2.6 7.2 1.3 7.2 1.30.99x1.1 0.99 3.在 裡填上合適的數。2.05噸 噸 千克3公升50毫公升公升 4.乙個兩位...