楊勇一、本次六應實考試11人參加，其中平均分為44.18，從做題情況看，學生靈活應用所學知識解決問題、分析問題的能力還有待於進一步鞏固和提高，說明部分學生分析、理解能力稍差。
二、學生答卷中反映出的問題分析
學生對基本計算的掌握較好，作圖能力有了很大提高。相比較而言，解決問題及總結敘述類題目失分較多，說明學生的推理能力及思維的靈活性和語言敘述能力，聯絡生活實際分析和解決問題的能力還稍差一些。因此，在今後的教學中應著重培養學生思維的靈活性和綜合運用知識的能力。
（一）、填空：第3題、7題失分較多，對分數乘法的意義理解不透，不能很好的找出規律。
（二）、選擇：第4、5題部分學生失分。原因在於對半圓的周長及圓的周長的關係及前提條件理解不到位。5題少部分對此題無從下手而出錯。
（三）、第四題第一小題2題少部分對簡便演算法和四則運算順序理解不夠透徹而計算錯誤，第四題的第二小題第2題，對解方程的知識遺忘而出錯。
（四）、第五題2題因語言敘述不夠嚴謹而失分。
（五）、第六題解決問題中第1題不注意觀察題目要求粗心造成失分。4題中對減少百分之幾問題中的單位「1」，理解不透而出錯，6題由於對部分基礎知識掌握不牢，發現和提出問題的能力有待提高，在提問的過程中無從下手，不能正確的選擇條件，進而出錯失分。
錯誤原因: 不能根據問題篩選合適的條件而計算錯誤失分，有部分學生沒有弄清題目中條件的關係進而出現錯誤。
三、改進措施（通過分析帶來的思考，共性問題的改進、知識連貫性的思考、及時能改的問題的解決方法，要有具體的可操作性）
在教學的過程中不能很好的進行知識拓展，準備練習題時考慮不夠充分，沒有考慮到一題多變，拓展學生的思維能力。另外，由於班內學生兩極分化特備嚴重，在教學的過程中可能忽略了對後進生的補差，造成了部分學生成績不理想，這也是需要在以後的教學中加以改正。在本學期的教學中課堂時間的利用率不是很高，在以後的教學中要抓好課堂管理，充分利用好課堂。
下學期我將根據學生的實際情況進行培優補差實行定製教學，讓每個孩子都能跟上隊。
2023年1月7日
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