六年級數學上冊期中考試
試卷分析
一、捲麵分析：
此次六年級數學期中考試題就總體而言，主要考查學生對基礎知識的掌握情況，既考查了學生的基礎知識和基本技能，又考查了學生的綜合能力，試卷難易適中，知識面廣，科學性與代表性強，強調了數學的適用性與生活化，重視知識理解與過程的考查，試題的呈現形式多樣化，講求方法的滲透與能力的培養。
從考試結果來看，我班大部分學生適應能力差，解題分析思路不夠清晰，較基礎的知識點也不會解答，大部分學生的考試成績不容樂觀,他們數學基礎知識接近零。
如：第一題：認真思考我會填20分（基礎概念題）：得分率佔60﹪以上的3人，有乙個只得1分。錯得較多的是乙個數比另乙個數多（少）百分之幾，以及分數的基本性質。
第二題：認真分析我能辨5分（概念判斷題）：得分率佔滿分的3人，其他只得1分或2分。
第三題：反覆比較我能選10分（概念選擇題）：得分率佔滿分的4人，其他只得4分或6分。
第四題：想清方法我能算34分（小數、分數的加減乘除、解方程題）得分率佔60﹪以上的2人，得3分的1人，得8分的1人。多數學生對分數的加減乘除和解方程不會解，最好的也對運算法則及等式性質模糊不清。
第五題：動手實踐我最棒6分（運用旋轉、軸對稱作圖）得分率佔滿分的4人，其他只得3分。
第六題：解決問題我能行25分（圓的周長面積計算和百分數的應用題）得分率佔60﹪以上的2人，兩學生得零分，乙個只會列式不會計算，較好的也出現單位錯亂、計算錯誤的現象。
二、成績分析：
本次考試，我班應考6人，實考6人。平均分51.6分，80分以上有1人，60分以上有3人，及格率50%，最高分85分，40分以下佔50﹪。
在看到成績不理想的同時，我們更把目光關注到試卷反應的各種問題上來，發現有很多問題值得我們深入分析和反思：
1. 學生的良好學習習慣養成不夠好,如:學生不能認真審題、答題。體現在列式計算後不寫單位名稱，還有的在解應用題後不寫答案等。
2．學生的基礎知識掌握得很不紮實，解題能力還有待進一步的加強。
3.學生的計算能力較差，尤其是後進生。算理不明，不能靈活地運用簡便方法。部分學生能列出應用題相應的算式，但最後算錯了。
4.學生間落後面太大,學習程度參差不齊，後進生相當於二.三年級的知識水平,很難跟上學習的步伐，給教學和輔導帶來諸多不利。
三、改進措施：
1.加強概念教學，特別是概念的推導過程、歸納過程，要讓學生自我感悟和自我完善。
2.教師要加強學生的日常養成教育，培養學生良好的學習習慣和學習態度。平時的教學中，注意培養學生細心審題、認真做題和進行檢驗的良好習慣。
3.加強數學基本功訓練。利用課餘時間補講
三、四、五年級基礎內容，從最基礎的學起。
4. 注重學生解決實際問題能力的培養，做到「一題多變」，平時多收集資料，特別是要多整理易錯題、實踐題。在講解時要講清講透，努力提高學生的邏輯思維能力和遷移類推、綜合運用知識的能力。
5.培優補差，讓所有學生都有發展。針對部分後進生，要經常和他們個別交流，平時要多給他們開小灶，查漏補缺,及時進行輔導，經常進行家訪，取得家長的支援和理解。
和家長達成教育的共識，齊抓共管，努力提高他們的學習自覺性和自信心，從而使他們的成績得到提高。同時也要讓那部分學有餘力的學生盡快脫穎而出，使全班的教學成績有所提高。
2013.11.20
六年級上冊數學期中考試總結
這次期中試題的命題，題量較大，難度適中，知識面較廣，主要考查學生對基礎知識的掌握情況和學生綜合能力的提高程度。每一道試題的代表性都比較強，強調知識間的相互滲透，強調知識理解與過程的考查，強調方法的滲透與綜合能力的應用。這套試題的命制另一作用是 打壓 不穩定因素，整頓班風 學風，激發潛在能力，明確學習...
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