上海市實驗學校附屬光明學校儲曉英
教學內容:九年義務教育課本二年級第二學期第20、21頁的內容《時、分的認識》。
教學目標:
1. 在對鐘面的觀察過程中認識時間單位「時、分」。
2. 通過實際體驗建立1分鐘的量感。
3. 通過時針、分針轉動的相互關係，理解1時=60分的關係。
4. 通過觀察、操作、嘗試、討論等活動，體驗數學與生活的聯絡，提高
學生**、合作學習的能力，並養成遵守和愛惜時間的良好習慣。
教學重點：能夠準確讀寫鐘面上的時刻，建立時、分的時間觀念。
教學難點：準確讀寫鐘面上左側的時刻。
教學準備：
教具：多**課件，學具，練習紙。
教學過程：
一、情景匯入
1、猜謎：小馬不停蹄，日夜不休息，滴答滴答響，催人早早起（打一物）是什麼？
2、哦，大家猜對了，那時鐘有什麼用處呢？
3、對啊，我們生活裡經常需要知道時間，每天按一定的時間進行學習生活。要知道時間就要學會看鐘。（出示乙個不完整的鐘面，鐘面上還缺少了什麼？）
二、新授。
（一）、認識時、分。
1、時針走路看大格，（先閃爍乙個大格），我們一起來數一數鐘面上一共有幾個這樣的大格呢？（一邊數一邊**出示）
2、板書：（時針走一大格就是1小時）
3、師生撥一撥時針從12開始走到2經過了多少時間，說說你是怎麼想的，那走到3呢…12呢？
4、如果時針從5開始撥，走到7經過了多少時間，說說你是怎麼想的？那從4開始撥走到9呢？（小結：時針走了幾大格就是經過了幾小時）
5、剛才我們知道了鐘面上有12大格，那每大格里又有幾小格呢？（出示每大格有5小格。）
6、分針走路是看小格的，那走1小格表示幾分鐘呢？（對了，板書：分針走1小格就是1分鐘）
7、師生共同撥一撥鐘面感知分針從12走到1走了5小格，走到2就是走了10小格…走到12就是走了60小格，也就是60分鐘。
8、其實啊，分針在走路時，時針也在跟著走，**出示時針與分針的關係，感知（1時=60分）
9、那1分鐘究竟有多久呢？口算競賽體驗1分鐘（小結：原來一分鐘這麼短，我們要用實際行動來珍惜每一分鐘，珍惜生活中的時時刻刻。）
（二）、認識鐘面時刻
1、剛才我們通過觀察，動手撥一撥，體驗一分鐘等活動認識了時針和分針（板書：時、分的認識），現在你能讀出鐘面上的時刻了嗎？
出示3:30，說說這時表示的時刻是多少？你是怎麼看的？
出示3:27，說說這時表示的時刻是多少？你是怎麼看的？讀分針數是有沒有好方法？那2:05呢？10：55呢？
（小結：原來看鐘面上的某一時刻，首先就應該看準時針的位置，確定後再看準分針的位置。）板書：時針走過幾就是幾時，分針走過幾小格就是幾分。
2、鐘面上的時刻除了用幾時幾分來表示外，還可以用電子錶的表示方法。
（分鐘數不到10時，在使用電子錶的表示方法時，在分鐘數的前面要加「0」，並且通常習慣讀作「2時零5分」。）
三、鞏固練習：
1、學生嘗試寫一寫鐘面上指示的時刻。(交流反饋)
2、淘氣的分針不見了，你們能把它補回來嗎？（師：在畫得時候你是怎麼想的？）
3、判斷題
（1）時針從8走到9，經過了1小時。（ ）
（2）分針從8走到9，經過了1分鐘。（ ）
（3）在鐘面上分針走1圈，時針走1小格。（ ）
四、總結
師：時間在一分一秒不停地走動，一節課的時間很快就過去了，最後你們在這節課的學習中有什麼要提醒大家哇？
師總結：同學們都說得很好，通過這節課我們不僅學會了許多認識鐘錶的知識，還進一步知道了時間的寶貴。老師希望你們珍惜時間，做時間的小主人。
板書設計：時、分的認識
時針走一大格就是1小時
分針走一小格就是1分鐘
1時=60分
時針走過幾就是幾時，分針走過幾小格就是幾分。
時分的認識
時分的認識 滲透德育二年級數學教案 二年級陳麗麗 教學內容 時分的認識 教學目標 使學生認識時間單位時 分，知道 時 分，初步建立時分的時間概念。認識非整時 半時時間，做到會讀會寫 兩種表示時間的方法 教育學生要從小學會珍惜時間，培養學生愛惜時間的思想感情同時養成良好的作息習慣。教學重點 學生知道 ...
《時分的認識》教學反思
在一年級下冊，學生已對時鐘有了初步的了解，時分的認識 是在此基礎上進行教學的。這部分內容是小學數學低年級教學中乙個十分重要的內容，也是實用性很強的數學知識，並且還是比較抽象的知識。在設計教學時，我注重做到了以下幾點 一 從已有知識經驗出發，創設情境，激發學習興趣 學生在一年級時已經學習了整時和幾時半...
《時分的認識》課後反思
畢節六小張曉濤 10月17日我上了 時 分的認識 一課，課後我對自己這節課的授課情況作了一番反思。總的來說 本節課教學目標明確，教學結構合理。始終能以 結合生活實際，培養學生 和實踐能力 為主旨，精心設計和安排活動，主要體現了以下特點 1 教學方法的優化 這節課的內容是在一年級的學習中，學生已經初步...