教學目標：
1、使學生通過觀察鐘面，認識時間單位時、分，知道1時=60分。
2、使學生在熟悉的活動中，具體感受1分、1時的持續時間，初步
建立時、分的時間觀念。
3、使學生懂得時間與人們生活的關係，準確掌握時間的重要性。培養學生遵守、愛惜時間的良好習慣。
教學重點：時針、分針是怎樣計時的，理解時與分的關係。
教學難點：看鐘錶準確地說出經過的時間。
教學準備：教學課件、學具鐘等。
教學過程：
一、創設情境，激趣匯入
1、猜謎語
提問：一家三兄弟，高矮個不齊，嘀嗒提醒你，時間要珍惜。（鐘錶）
揭題：鐘錶可以告訴我們時間，知道了時間，我們就可以合理安排自己的生活，養成按時作息的好習慣。要知道時間，就要學會看鐘錶。
今天，我們通過看鐘錶來進一步認識時間。（板書課題：認識時、分）
二、合作探索，**學習
(一)認識鐘面。
師：有時為了更精確的知道時間，僅僅認識整時還不夠，因此人們又將「時」劃分為更小的時間單位：「分」。
認識「分」首先得認識鐘面，現在請同學們認真觀察螢幕上的這個鐘面，說一說鐘面上都有哪些東西？
生：暢所欲言
（師板書如下）：
時針（粗短） 大格
分針（細長） 小格
師：12個數字把鐘面平均分成了12個大格。每個大格分成了5個大小相等的小格。一共有60個小格。
你是怎麼知道的?(指名說，鼓勵多種不同的數法：1個1個數、5個5個數、10個10個數……)
2．小結：鐘面上有時針和分針， 12個大格和60個小格。
（二）.認識時、分
（1）認識時
（課件演示時針從12走到1）。
提問：時針走1大格是多長時間？（1小時），時針走１大格是１小時。（板書：時針走1大格是1小時）
口頭回答：時針走2大格呢？走3大格呢？
（課件分別演示：時針從12走到4、從12走到7等）。
提問：時針走了多長時間？為什麼？
動手操作：學生在學具鐘上撥2小時、3小時。
延伸：時針從6走到11，是多長時間？為什麼？
小結：說得真好！看來啊，要知道鐘面走了幾小時，我們只要看時針，時針走一大格是1小時，時針走幾大格就是幾小時。
（2）認識分
（課件演示分針走1小格。）
提問：分針走一小格是多長時間？（1分鐘）
口頭回答：分針走2小格呢？走3小格呢？
（課件分別演示：分針從12走到4，從12走到7等）。
提問；分針走了多長時間？為什麼？
動手操作：學生在學具鐘上撥10分鐘，15分鐘。
延伸：分針從6走到11呢？
小結：看來啊，要知道走了幾分鐘，只要看分針。分針走1小格是1分鐘，分針走幾小格就是幾分鐘。
（三）時分進率
師：剛才我們認識了時和分，現在請大家認真看螢幕，看看時針和分針，如何用龜兔賽跑來代替它們，你覺得兔子代表什麼針？烏龜呢？
請你觀察時針和分針都有什麼變化？觀察後小組討論通過它們的變化你發現了什麼？
學生自由討論，老師巡視指導
師：誰願意來匯報一下你的發現？
生：分針走了一圈，時針走了一大格。
師：你真會觀察事物。時針走一大格是幾小時？（一小時）分針走一圈是多少分？（60分）那麼你從剛才的動畫發現了時和分的關係了嗎？（板書並齊讀：1時=60分）
小結：原來啊，1小時就等於60分。（板書：1時=60分）
師：真不愧是小數學家，這麼難的問題，同學們根據自己的觀察、討論輕而易舉就解決了。現在請用自己喜歡方式把自己的結論記住。
三、加強體驗，鞏固拓展
（一）填空
師：看到大家學得這麼認真，時間老人可高興了，現在他想考考大家，請看題：
1、（多**出示）填空
（1）鐘面上有( )個大格，( )個小格。
（2）時針走1大格是( )時。
（3）分針走1小格是( )分，走1大格是( )分。
（4）時針走1大格，分針正走( )圈。
（5） 1時=( )分
（二）體驗1分鐘
1、提問：1分鐘有多長呢？讓我們一起來感受一下1分鐘。（**1分鐘**）
交流：1分鐘到了，你們感覺如何？
2、談話：一分鐘雖短，但充分利用卻能做很多事。1分鐘的時間裡，工人叔叔能印1000份報紙，鉛筆廠可產1600枝鉛筆，會計能數300張人民幣，電單車1分鐘能行5000公尺。
因此，我們要珍惜生命中的每一分鐘，抓緊時間學習。
（三）體驗1小時
那1小時有多長呢，我們先來做乙個題。
（出示填空）一節課是( )分鐘，課間休息( )分鐘，再加上( )分鐘是1時。
看來1小時能做許多的事情，回家後問問爸爸媽媽，他們1小時都能幹些什麼？
四、自我評價，總結延伸
通過這節課的學習你知道了什麼？你有哪些收穫？
其實時間就像小馬車，對每個人都是珍貴的，他會使勤奮的人越來越聰明，使懶惰的人越來越愚蠢，你們願意做什麼樣的人？那就合理安排好時間，珍惜時間，做時間的主人吧。
五、課堂作業
設計乙份作息時間表，合理安排自己的一天。
六、輕鬆一刻
讀順口溜
《時分的認識》教學設計
二 認讀時刻 書寫時刻的過程還可以在細點 在慢點，更多的照顧學習吃力的學生。三 學具鐘面最大的缺陷是時針和分針不會同時走，這個不能是孤立的。學生在撥接近幾時整的時間時，容易出錯。把時針和分鐘相分離了，各撥各的。彌補的辦法是第二節課開始帶實物鐘，再認識。教學是一門缺陷的藝術，始終是在教中學，教中反思。...
認識時分秒教學設計
認識時 分 幾時幾分 教學內容 人教版小學數學二年級上冊第90 91頁的內容。教學目標 1 知識與技能目標 使學生在已認識整時的基礎上掌握認識幾時幾分。用5分5分數的方法,來讀出某些特殊時間,並正確進行書寫。知道1時 60分，半小時是30分，能正確書寫時間。2 過程與方法目標 通過觀察 操作 思考 ...
認識時分教學反思
時分 是在學生對時鐘有了初步的認識的基礎上進行教學的。時分的認識 是小學數學低年級教學中乙個十分重要的內容，也是實用性很強的數學知識，並且還是比較抽象的知識。在認識時間方面由於知識點較多較凌亂，很多孩子對於認識時間是有一定的困難的，因此在教學中我注重做到以下幾點 一 充分利用現代化教學手段 新課程標...