教學目標：
1、通過看圖和理解課文，認識長城是我國古代勞動人民
血汗和智慧型的結晶，是世界歷史上的偉大奇蹟，激發學生的民族自豪感。
2、學習由遠及近、由整體到部分、從不同的觀察點觀察
事物的方法，學習在觀察中展開聯想。
3、學會本課的生字、新詞。
4、有感情地朗讀課文。背誦第
三、四自然段。
教學重點：理解長城的氣勢雄偉和高大堅固；體會作者的聯想所
表達的思想感情。
教學**：生詞卡片、掛圖、錄音、投影。
教學時數：2課時
教學過程：
第一課時
一、匯入新課
度過了乙個愉快的暑假，我們又重新走進了課堂。暑假裡同學們出去旅遊了嗎？能不能跟大家講講自己的旅遊見聞？
今天，老師要和大家一起遊覽一處名勝，它凝聚著中國五千年的古老文明，它是我們中華民族的象徵。它就是長城。（板書課題）
二、學生觀察畫面感受長城
1、出示長城的遠景圖，提示學生按順序觀察。
2、出示長城的近景圖，重點觀察長城的結構。
3、把自己看到的景物，心中的感受說一說。
三、學生自學課文，訓練基本技能。
課文中，作者是怎樣觀察長城、描寫長城，又是怎樣抒發感受的呢？同學們自學課文，完成自學任務。（投影自學提綱）
1、自學生字（生字的音、形、義）
2、理解生詞（結合上下文、查資料）
3、概括每個自然段的段意，理清文章條理。
4、**對照，明確課文內容和畫面的一一對照。
5、劃出不懂的問題。
四、小組討論交流自學情況
1、前後座的同學自由結組，交流自學情況。
2、交流自己查閱的、掌握的關於長城的知識。小組練讀課文。
3、找出共同的問題。
五、反饋自學情況。
1、檢查自學情況，鞏固基礎知識。（詞卡）
2、指名朗讀課文，明確課文層次。
3、歸納學生的共性問題，提示學生重點理解。
六、布置作業
1、練習生字新詞。
2、有感情的朗讀課文。
3、繼續查閱有關長城的資料，閱讀有關長城的書籍。
（第一課時的學習主要是自學性訓練，通過學生的自學和小組間的交流，鞏固學生的基礎知識，訓練學生的基本技能，培養學生主動學習、自主探求的精神，是教師的教學常規性訓練）
第二課時
一、複習匯入
上節課我們已經進行了充分的自學，同學們想一想，課文向我們介紹了哪些內容？這些內容給你留下了怎樣的印象呢？
這節課我們就全班交流一下你對課文內容的理解和學習的感受。
二、全班交流
（學生自由交流對課文的理解，集中乙個話題或知識點，可以不受課文記敘順序的限制，可以加入自己課外閱讀的知識，暢所欲言。教師展現自己的教學思想和教學智慧型及時點撥指導）
1、遠看長城，**對照，理解長城的雄偉氣勢長而壯觀。
(1)遠看長城，像一條長龍，在崇山峻嶺之間蜿蜒盤旋。（這個生動的比喻形象地介紹了長城的總貌。崇山峻嶺說明了長城修築的地理環境，蜿蜒盤旋寫出了長城隨山勢而走向的雄偉氣勢。）
(2)從東頭的山海關到西頭的嘉峪關，有六千多公里。（山海關是長城的起點，嘉峪關是長城的終點，六千多公里這一具體數字突出了長城的長。）
(3)除了書中的簡短介紹，你還了解了哪些資料？
(4)指導朗讀
誰能讀出長城的長？
誰能讀出長城的壯觀？
2、近看長城，**對照，理解長城的高大堅固。
（1）以北京八達嶺長城為例，具體介紹了長城的結構：
建築材料是巨大的條石和城磚，
城牆頂上鋪著方磚，像很寬的馬路，平整而寬闊；
城牆外沿有兩公尺多高的成排的垛子，上面有方形的瞭望口和射口。
城牆頂上每隔三百多公尺就有一座方行的城台，用於屯兵和傳遞訊息。
（2）畫出示意圖說一說長城的結構
（3）你了解的資料還有哪些？想象古代戰爭的場面，體會長城的防禦作用。
適當補充：八達嶺一帶的長城修築與明代，城牆高8.5公尺，厚6.5公尺，頂部厚5.7公尺，女牆高1公尺。
3、小結過渡
長城以它雄偉壯觀的氣勢，高大堅固的結構成為中華民族的象徵。每乙個到過長城的人都會為它的存在而驚嘆，每乙個到過長城的人都會為它的不朽而沉思。作者是怎樣寫出自己的感受的呢？
4、產生的聯想
（1）由站踏扶這幾個動詞告訴我們作者親眼見到了長城親身接觸到了長城，所以產生的聯想是很自然的，是心中的真實感情。
（2）以條石為例，說明了修築長城的艱辛
數不清說明條石多，
兩三千斤說明條石重，
沒有火車、汽車，沒有起重機說明當時裝置的簡陋，
陡峭的山嶺說明工程的艱鉅
就靠著無數的肩膀無數的手，一步步抬上這陡峭的山嶺說明條件的艱苦，更突出了古代勞動人民的非凡創造！
（3）創設情境（配樂描述）
對照圖畫，想象古代勞動人民的勞動場景：逶迤綿延的山峰記錄了勤勞勇敢的古代勞動人民乙個個堅實的足印，遼闊無邊的天空記錄了聰明智慧型的古代勞動人民一聲聲粗重的呼吸，一曲曲嘹亮的號子。多少勞動人民的血汗和智慧型，才凝結成這前不見頭後不見尾的萬里長城。
（4）指導朗讀
讀出勞動的艱辛
讀出非凡的創造
讀出由衷的讚嘆
4、長城的歷史地位
1、聯絡1、2、3自然段的內容，無論從規模、構造、設定，還是從它所顯示出的我國古代勞動人民的智慧型和力量，都稱得上是乙個偉大的奇蹟。
2、齊讀最後乙個自然段
三、總結全篇
（這是乙個整合的過程，把本篇課文的內容、條理、中心、寫法梳理清楚，是學生學習的過程中的點睛之筆。）
1、根據板書總結課文內容，領會文章中心。
2、理清作者觀察、描寫的順序，學習寫作方法：觀察（由遠及近）聯想抒情
3、談談學習感受和收穫
四、布置作業
1、完成課後作業。
2、背誦
三、四自然段。
3、學習本課寫法，描寫一處景物。
板書設計
遠望長龍六千多公里
觀察近看高大堅固
1、長城聯想血汗和智慧型
讚美偉大的奇蹟
《長城》教學設計
時間 2011年12月10日 地點 南流小學多 教室 學科 語文 班級 四年級二班 課題 江蘇教育出版社第七冊語文第十七課 長城 執教 陳青雲 四年級語文教師 一 課題 長城 二 課型 精讀課 三 教材分析 四 教學目標 1 認識8個生字，會寫13個生字。正確讀寫 盤旋 城磚 城牆 屯兵 堡壘 打仗...
《長城》教學設計
生 師 來讀出你的感嘆 指名讀 生 感受長城的蜿蜒盤旋 師 你還讀到了什麼？生 師 你讀到了蜿蜒盤旋。誒，蜿蜒盤旋是什麼意思啊？老師不知道，誰結合82面下面的圖來教教我？生 2 感受再讀 師 驚人的長度 盤旋的姿態和磅礴的氣勢。都顯示著它的氣魄雄偉，難怪說世界歷史上 是乙個偉大的奇蹟 帶著我們的理解...
長城教學設計
長城教學目標 a 知識和能力 1.正確 流利 有感情地朗讀課文。2.提高學生的想象能力和表達能力。b 過程和方法 1.培養學生的合作 精神。c 情感態度和價值觀 1.了解長城的歷史背景，感受作者對祖國的熱愛之情，對勞動人民的讚嘆之情，激起民族自豪感。教學重難點 通過 品讀重點詞句 展開聯想 等方法，...