《長城》教學設計

生：師：來讀出你的感嘆（指名讀）

生：②感受長城的蜿蜒盤旋

師：你還讀到了什麼？

生：師：你讀到了蜿蜒盤旋。誒，蜿蜒盤旋是什麼意思啊？老師不知道，誰結合82面下面的圖來教教我？

生：2、感受再讀

師；驚人的長度、盤旋的姿態和磅礴的氣勢。都顯示著它的氣魄雄偉，難怪說世界歷史上-----（是乙個偉大的奇蹟）帶著我們的理解，再來讀一讀我們眼中的長城。

（二）小組交流「高大堅固」

1、初讀感受

師：帶著剛才的理解，我們再到長城腳下去看一看（ppt 長城近景圖）你有看到了什麼，你來說。

生：師：能不能用乙個詞語來形容長城呢？到課文中找一找（高大堅固）

2、理解結構

師：這麼高大堅固的長城是由哪些結構組成的？拿上你們的筆到文中圈一圈。

生：（垛子、瞭望口、射口、城台）

師：如此簡單的結構，為什麼被稱為偉大的奇蹟呢？結合文字和書本83頁上面的的圖，輪流指著**互相介紹長城的結構。

生：(小組交流)

師：誰能到黑板上來展示一下自己的導遊風采（指名板演）

生：3、理解巧妙

師：這樣簡單而巧妙的設計，充分體現了勞動人民的——（智慧型）

生：師：智慧型從何而來？小組交流。

生：（城牆高，易於防守；垛子高，躲在後面安全；城台可以讓士兵養足精神等）

4、感受奇蹟，再讀

師：面對這「一夫當關，萬夫莫開」的偉大奇蹟，你還想說什麼？

生：（勞動人民真偉大，設計得真好）

師：說得真好，帶著這樣的感受，我們再來看長城腳下遊歷一番。（齊讀）

（三）感悟昇華（血汗、智慧型）

1、初讀感悟

師：老師已經迫不及待想要爬上長城去看一看了。來，跟著老師一起來爬長城啦。（ppt演示從遠景到近景文字「站上長城，踏著···勞動人民」）

師：站在——(長城上)，踏著——（腳下的方磚），扶著——（牆上的條石）站在長城上了，你感受到了什麼？

生2、又讀再悟

師：作者也有同感呢，請女孩子讀一讀作者的感受

生師：通過再次讀文，你又感受到了什麼？

生：師：潛心會文，才能深知文意。（齊讀）看看你是不是又有不一樣的收穫呢？

生：3、感受偉大

師：面對這樣氣魄雄偉的工程，面對這樣乙個偉大的奇蹟，作者發出了這樣的感慨「多少勞動人民的血汗和智慧型——（才凝成這前不見頭後不見尾的長城）從作者的感慨中，你讀到了什麼？

生：師：多少勞動人民說明——（參加建築長城的人很多）才說明——（建築長城工程浩大，不容易）孟姜女的丈夫被徵兵去修長城，結果丈夫一去不復返了，孟姜女來到長城找不到自己的丈夫，於是大哭起來，一連哭了好幾天，把長城都給哭倒了，結果在倒下來的長城中找到了自己丈夫的白骨。

所以又有人說「長城是白骨堆起的，而不是方磚」對於這個說法，你們有什麼感受呢？

生：師：是啊，長城凝結了多少勞動人民的血汗和智慧型，面對這樣偉大奇蹟，作者和我們一樣，由衷地發出了感嘆——（這樣氣魄雄偉的工程，在世界歷史上是乙個偉大的奇蹟）來，大家和老師再去這偉大的奇蹟上走一走，（齊讀課文）