小學英語閩教版三年級上冊
執教：吳芳聯絡**：180********
指導老師：吳愛紅林公升結
本課課題為numbers，選自閩教版小學英語三年級教材，本課的主要內容是學習數字1--10單詞及句型how many ....。本課內容貼近生活，簡單實用，且課文動畫生動有趣，能有效地激發學生學習興趣，適合三年級的英語初學者。
本課的教學物件為小學三年級學生。三年級的學生具有較強的好奇心和求知慾，但注意力容易分散。因此，在課堂上我多用激趣的方法，通過遊戲、競賽活動等方式，激發學生的興趣，加之教材口語化、情境化、形象化，學生的積極性能夠被充分調動起來。
1.教學知識與技能：
（1）學習詞彙：baby, duck, kite, lion.
（2）學習句子：how many baby ducks?
2.過程與方法：
（1）通過多**激起學生想要**學習的慾望。
（2）通過自主學習與合作學習，掌握生詞和新句。
3.情感態度與價值觀：
通過本課的學習，學會用英文溝通數字方面話題。
1、重點
1）單詞：baby, duck, kite, lion；
2）句子：how many baby ducks?
2、難點
學會認讀並運用句型：how many baby ducks?及了解掌握單詞複數形式。
1、本節課採用的教學方法有 ：多**課件展示、啟發式學習法、課堂討論法、自主學習、合作學習法。
本課教學我先用了多**課件展示，及一些所學動作詞彙的激發學生的好奇心與求知慾，教學中綜合運用了講授式、啟發式、自主學習、合作學習等各種策略，指導學生進行自主探索學習。通過不同遊戲的設計，讓學生在學習語言的基礎上學習並掌握運用語言的能力。
step1. warming up
1. 師生問好。
2. 遊戲what』s missing? 激趣，並複習所學過的單詞。
3. 唱歌曲並欣賞歌曲 ，揭示課題。
（設計意圖：歌曲節奏感強，既激發了學生的學習興趣，渲染課堂氣氛，又揭示了本課的課題。）
3. review numbers : one to ten.
操練：快閃記憶
4.複習已學單詞，引出新句型。
（設計意圖：自然輕鬆的遊戲活動，活躍課堂氣氛，使其自然地進入英語學習的情境中。此外，通過複習舊知，很自然地過渡到本課重點句型。）
step2. presentation
1..教授：how many apples?
帶讀，板書
操練：你問我答
出示**，提問how many ……？
2.利用多**呈現方式，教授新單詞：kite，lion
（利用**車，大小聲，看口型猜單詞等方式操練新詞，讓學生在活動中學習新知； 此外，利用小組讀、個別讀等方式調動學生的學習積極性。）
3.遊戲：**車：
t: now how many……?(bananas, cats, dogs, eggs, hens, jackets)
用不同詞彙操練句型how many……?
（設計意圖：用已學單詞匯入學習新句型how many……?利用多**呈現各種單詞**，給學生以深刻的印象。）
4. 總結歸納單複數形式。
5. pair work,操練句型：how many……?
step3. new lesson and practice
1. sally and kate are in the park? what can they see?
do you want to know? 通過設疑，提起學生好奇心，帶著問題聽錄音並回答相應的問題。
（設計意圖：巧妙設疑，引起興趣。）
2.聽錄音回答問題。
3.聽錄音跟讀，分角色朗讀。
（設計意圖：學生跟讀、朗讀課文，模仿動畫中的語音語調，培養學生良好的語感。）
4. 學唱歌曲。
（設計意圖：聯絡文字對話，起到鞏固加深印象並激發學生學習興趣。）
step 4. summary
讓學生自己總結今天所學的單詞與句子，以及學完本節課的感受。
step 5. evaluation
看看哪組獲得的蘋果和鴨子多，得多的獲勝隊獲得貼紙及老師的鼓勵，並起到複習鞏固how many……?句型的作用。
（設計意圖：建立鼓勵性評價機制，激發學生學習興趣。）
step 6. homework
1、聽錄音、跟讀課本18頁對話3遍。
2、抄寫單詞duck,kite, lion每個3遍。
3、用今天學的句子提問數量。
注：一、二星級為必做題，三星級為選做題，供能力較強的學生選做。
（設計意圖：為不同層次的學生語言綜合運用能力的發展搭建方法支架。）
【板書設計
unit3 numbers
part b
【教學反思】
" unit 3 numbers part b " 教學反思
在這堂課中，我改變了傳統的教學方法，把教學任務隱藏在各個任務中，讓學生通過體驗和實踐進行學習，從中體驗學英語的快樂，提高學英語的興趣。具體體現在一下幾點：
1、把快樂帶進英語課堂，營造愉快的語言範圍，本課中，利用英語歌曲、遊戲等方式，讓學生愉快地進行語言學習，讓學生始終處於一種積極輕鬆的狀況中，使學生體驗到英語教學的趣味。
2、開展多種活動，重視語言的操作與運用，採用多種情勢的活動，激發學生的求知慾望，不斷變化教學情勢，讓學生時時發生新鮮好奇感，以活動為主線，開展本課教學，讓學生在活動中學，在學習中交際，在交際中發明。
3、本節課採用多種評價機制，創設小組活動，激勵學生個體之間的融洽合作和有序競爭，把激勵和競爭帶進課堂，形成了較開放的教學模式。
優秀的教師應當不拘泥於教參或是教案，應當根據實際課堂上學生的反饋作出及時必要的調整。課堂教學是預設和生成的辯證統一。教師掌握學生的知識水平和思維特點，有利於教學設計並保留一定的彈性，讓學生有話可說，同時也能最大限度地預想課堂中學生可能提出的問題，可能做出的回答，制定應對策略。
同時，教師也要根據實際情況靈活選擇，整合乃至放棄教學預設，機智生成新的教學方案，使教學富有靈性，彰顯智慧型。
著名教育家葉聖陶曾說過：「什麼是教育？一句話，就是要養成良好的學習習慣。
」我想這節課不論是新知識的呈現，還是遊戲的設計，都能緊緊地抓住學生，吸引學生，讓學生積極參與到課堂中來。學生在玩中學，學中用，提高了課堂實效，培養了學生學習的興趣。我相信通過這樣的教學，充分讓學生主體參與、體驗感悟、遊戲鞏固，在實現課堂教學任務的同時，有效地培養了學生認真聽，大膽說，動手做的學習習慣。
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