大海睡了
一、教學目標：
△知識與能力：
1、學會本課生字，並能正確書寫生字。
2、能正確、流利地朗讀詩歌，有感情有背誦詩歌。
3、能正確、流利地朗讀詩歌，有感情有背誦詩歌。
△過程與方法：
本課是一首優美的小詩，描繪了風平浪靜、明月高懸的夜晚大海的美麗景色。詩歌語言流暢，富於想象。可引導學生仔細觀察課文插圖，並借助多**教學手段，感受夜晚大海的優美意境，從而有感情地朗讀背誦詩歌，達到景與情的統一與交融。
△情感、態度與價值觀：
利用課文掛圖及多**課件，激發學生走入詩的意境，體會夜晚大海的靜謐。
二、教學重點：
學會本課生字，理解生字組成的詞語。
三、教學難點：
指導學生正確、流利、有感情地朗讀詩歌，背誦詩歌。
四、教學準備：
1、多**課件（白天、夜晚的大海）
2、歌曲《軍港之夜》錄音磁帶、錄音機。
五、教學過程：
（一）談話引入課題：
1、小朋友，你們見過大海嗎？請見過的小朋友向大家介紹介紹。（板書：大海）
2、在我們小朋友的眼裡，蔚藍色的大海一望無邊，是多麼美麗、有趣而神秘。今天，老師想帶你們去海邊旅行，大家高興嗎？
（二）觀察畫面，比較異同。
1、多****白天大海的景象。看到了大海，你想說什麼？
2、指導學生由遠到近或由近到遠地觀察畫面，並能將一句話說完整。
3、大海給我們留下了怎樣的印象？
4、小朋友們看到了，白天風兒鬧著，浪兒笑著，向前奔跑著，他們真勞累啊！
5、多****夜晚大海畫面。這幅圖與剛才的一幅有什麼不一樣？引導說出：沒有了（ ），沒有了（ ），有了（ ），有了（ ）。
6、這幅畫面描繪的是大海什麼時候的景象？到了夜晚，月亮公升上了天空，星星快活地眨著眼睛，這時，勞累了一天的大海睡覺了。（板書：睡了），齊讀課題。
（三）初讀課文，整體感知。
1、大海睡覺了是怎樣的美景呢？請小朋友開啟課文第9課，借助拼音自由讀課文，注意讀準字音。一邊讀一邊用筆畫出不認識的字或不明白的詞句。
2、分句請學生讀，其他同學聽聽哪些字音讀得與你不一樣。（讀完後讓學生糾正錯音並評價）。
3、注意剛才糾正過的字音，同學們再讀一讀課文，邊讀邊思考：夜晚的大海給你留下的感覺是怎樣的？
（四）學習課文，指導朗讀。
1、學習第1句。
①指名讀第一句。這句話告訴我們大海什麼時候睡覺？
②從哪兒可以看出大海睡覺了？那白天的大海肯定是——（又鬧又笑），就像玩皮的孩子。
③讀這一句的時候應是怎樣的語氣？指導朗讀出輕輕的語氣，別吵醒了大海。
④指名讀，齊讀。
2、學習第2句。
①自由讀第二句話。
②這兒的「她」指的是誰？
③在這個長句裡，你最喜歡哪幾行文字？
④「抱著」和「揹著」，平時有誰才會這樣做呢？為什麼說大海抱著月亮，揹著星星？
⑤學生分組討論，全班交流。
⑥是啊，因為是深夜，無上有明月，星星映在大海浬，就像大海抱著明月，揹著星星，多麼像母親一樣慈祥溫柔啊！
⑦怎樣讀出大海的溫柔慈祥？指導讀。
3、學習第3句。
①抱著月亮，揹著星星，大海媽媽睡得那麼甜，甚至還發出了輕輕的鼾聲，師範讀。
②「鼾聲」是什麼意思？這裡的鼾聲是誰發出的聲音？讓學生感知是大海的潮水聲，從而覺得更喜愛大海。
③指導朗讀。
4、請小朋友把後四行連起來自由地讀一讀，讀的過程中可以帶上豐富的表情和動作。
（五）朗讀全文，感情背誦。
1、海風和海浪多麼像玩累了的孩子，到了晚上，他停止了嬉鬧，大海就像一位慈祥的媽媽哄著自己的寶寶安靜地睡熟了，還發出了輕輕的鼾聲，可見，作者是把大海當作人來寫了，這是多麼奇妙的想象，讓我們一起來把這首詩美美地讀一讀！男女生分讀、齊讀。（邊放**，邊讀）。
2、這麼美的詩，聰明的小朋友不但能讀好，而且還能背出來呢，請你用自己喜歡的方式和同桌相互背一背叱！
（六）總結全文，擴充套件活動：
小朋友，我們的旅行結束了。學習了《大海睡了》這首詩歌，讓我們感覺到了夜晚大海的可愛和安靜。課後請小朋友按這首詩歌的形式，也來寫一首詩，題目是《大海醒了》，大家願意嗎？
六、教學反思：
在語文教學中，如果把表演帶入課堂，一改學生被動閱讀的地位，有利於激發學生的學習興趣，有利於學生準確理解語言文字，有利於展示學生自己的才華。教學《大海睡了》的第二句時，我安排了讓學生邊做邊作邊朗讀來理解「抱著」和「揹著」，學生表演得很投入，朗讀時也很有感情，從中體會到大海像慈母一樣的溫柔，較好地完成了本課的教學目標。可見，教師要敢於嘗試，讓學生在表演中求知，在表演中求發展，真正實現了以學生為主體的教育思想。
大海睡了反思
這篇課文是一首優美的小詩，描述了風平浪靜 明月高懸的夜晚大海的美麗景象。詩歌語言優美，富於想象，學生真正見過大海的很少，尤其是夜晚的大海，如何引導學生走入詩的意境，體會夜晚大海的靜謐，從而指導學生朗讀好詩歌呢？借助現代化的多 教學手段，用畫面再現情境，用 渲染情境，用語言描繪情境，使學生產生身臨其境...
《大海睡了》反思一
莞爾語文教學美育教育與美感的薰陶 基於資訊科技與課程整合的一點實踐所謂資訊科技與課程整合，就是通過學科課程把資訊科技與學科教學有機地結合起來，將資訊科技與學科課程的教與學融為一體，將技術作為一種工具，提高教與學的效率，改善教與學的效果，改變傳統的教學模式。在資訊科技課程整合中，資訊科技作為認知工具，...
《大海睡了》反思二
我在教學這課時,以閱讀為主,孩子們的提問與我的提問相結合剛好解決了文中的難點。教學時，先讓孩子們理解 睡了。那是什麼感覺，大海睡了，又是什麼樣呢？孩子們立刻做出睡覺的樣子。那我們應該怎麼來讀它呢？聽課文錄音。有了這兩點的引入，孩子們在讀本課時，讀得很輕，也很有睡的感覺。接著我們指名讀，第一句，理解 ...