教學準備
1. 教學目標
1.學會本課的生字生詞，能夠正確讀寫。
2.朗讀課文，能用自己的話講述這則寓言故事。
3.把握故事內容，結合生活實際體會故事蘊含的道理。
2. 教學重點/難點
在感受寓言揭示的形象、了解寓言主要內容的基礎上，體會寓言的寓意。
3. 教學用具
4. 標籤
教學過程
一、提問匯入。
1.同學們，你們知道什麼是寓言嗎？你們讀過寓言故事嗎？（板書：寓言）
「寓」,是寄託的意思（板書）；「言」,講道理。寓言的意思就是通過乙個生動有趣的小
故事，告訴人們乙個深刻的道理，使人受到啟發和教育。
今天，我們就來學習兩則寓言。兩則就是兩篇的意思。我們先來學習第一篇：亡羊補牢。2.讀題，誰知道「亡」、「牢」分別是什麼意思？
（「亡」的意思是失去。「牢」畜的圈。）
3.誰能連起來把題目解釋一下？
（羊丟失以後修補羊圈。）
二、初讀課文。
1.畫出課文中的生字生詞，不明白的查字典和聯絡上下文解決。
2.邊讀邊思考，這則寓言說明了什麼道理？你有什麼不明白的地方嗎？
三、檢查複習。
指名讀課文，糾正讀音，提醒學生應注意的問題。
讀音方面：
「羊圈」的「圈」是多音字，在本文中讀「juàn」,不要讀成「quān」.
「窟窿」的「窿」讀輕聲。
字形方面：
「叼」:左右結構，左邊最後一筆是「提」,不要寫成「撇」.
「悔」:左右結構，左邊是「忄」不要寫成「十」右下方是「母」字，不要把兩點寫成豎。
「修」:左右結構，右下方是「三撇」,不要寫成「三點」
詞語解釋：
叼走：銜在嘴裡拖著。
街坊：鄰居。
勸告：說服，講清道理，使人感動聽從。
後悔：懊惱過去做得不對。
四、學習課文內容，理解寓意。
1.出示課件，思考：《亡羊補牢》寫的是一件什麼事？
（養羊人第一次丟羊後，不聽街坊的勸告，第二天又丟了羊。他後悔沒有聽街坊勸告，趕
緊把羊圈修好，從此，再也沒有丟羊。）
2.養羊人對街坊的勸告開始是怎麼想的？後來又怎麼想的，怎麼做的？結果怎樣？
（1）讀書，小組討論。
（2）班上交流。
開始想：羊丟了，修圈已晚，沒用。
後來想：如果現在不補羊圈，就不是丟乙隻、兩隻的事，而會丟得更多。因此現在修還
不晚。做：動手，堵上，修得結結實實。
結果：從此，他的羊再也沒有丟過。
五、小結。
1.明確寓意。
這則寓言告訴我們，乙個人有了錯，只要認真改，就不算晚。
2.聯絡實際，談感想。
六、作業。
1.抄寫生字新詞。
2.朗讀課文。
課後習題
給下列「亡」字選擇合適的解釋。
亡：丟失；滅亡；逃跑；死掉。
亡國（ ）逃亡（ ）陣亡（ ）亡羊補牢（ ）
亡羊補牢教學設計
教學目標 1 會認會寫本課生字。正確理解詞語。2 朗讀課文，能用自己的話講講 亡羊補牢 這個寓言故事。3 了解故事內容，結合生活實際體會故事蘊含的道理。重點難點 了解語言的主要內容，體會寓意。教學過程 一 匯入新課 同學們，我們以前學過寓言，誰能說說什麼叫寓言？寓，寄託 言，講道理。寓言就是通過乙個...
亡羊補牢教案
寓言兩則 教學內容 義務教育課程標準實驗教科書 魯教 五四 版 三年級上冊 寓言兩則 中第一則寓言故事 亡羊補牢 目標依據相關課標陳述 總目標最接近表述 語文課程是一門學習語文文字運用的綜合性 實踐性課程。語文應該讓學生多讀多寫，日積月累，在大量的語文實踐中體會 把握運用語文的規律。在教學中尤其要重...
亡羊補牢教案
9 寓言兩則 設計理念 寓言常常是用假託的故事或自然物的擬人手法來說明某個道理的。教學時首先要讓學生了解這兩則寓言講了乙個什麼故事，弄清故事的情節，也就是要弄清故事的發生 發展和結果。要在掌握故事情節的同時，引導學生按照故事情節的發展進行想象 深入思考，一步步加深對寓言裡形象的認識，體會蘊含的道理。...