改進後：
生：大熊貓！
2. 生字教學
識字教學如果不講究方法，機械反覆，學生們會感到乏味、厭倦，注意力難以集中。
（1）「束」教學：書空
（2）出示「一束花」的**，讓學生找找**和「束」這個字的聯絡，從而使學生更形象地記住這個字。
3. 拓展延伸
（1）師小結：孩子們在打**時，告訴了媽媽他是誰，他在**，他在那兒和小朋友們幹什麼。熊貓娃娃們很多都在國外，還會在**給媽媽打**？
生：澳大利亞，英國，埃及，荷蘭......
師：下面請小朋友看圖，你知道這是哪兩個國家麼？（**出示埃及和英國的**）
生：沙漠，金字塔，駱駝，橋......
師：第一幅圖啊是埃及，第二幅圖呢是英國。如果你是熊貓娃娃，從埃及給熊貓媽媽打**，你會怎麼說？（出示句式：媽媽，我是（ ）。我來到了（ ）。朋友們（ ）。）
生：在講述朋友們怎麼樣時，講不清楚。
（2）師小結：孩子們在打**時，告訴了媽媽他是誰，他在**，他在那兒和小朋友們幹什麼。熊貓娃娃們很多都在國外，還會在**給媽媽打**？
生：澳大利亞，英國，埃及，荷蘭......
師：下面請小朋友看圖，你在**上看到了什麼？（**出示埃及的**）
生：沙漠，金字塔，駱駝。
師：那小朋友知道，這是在哪個國家麼？
生：埃及。
師：對啊，埃及開羅的金字塔最有名了。（**出示：
金字塔，駱駝，埃及開羅及其拼音）。如果你是熊貓娃娃，從埃及給熊貓媽媽打**，你會怎麼說？（出示句式：
媽媽，我是（ ）。我來到了（ ）。朋友們（ ）。
）生：媽媽，我是（ ）。我來到了埃及開羅。朋友們帶我去參觀金字塔。
生：媽媽，我是（ ）。我來到了埃及開羅。朋友們和我一起在金字塔前照相。
生：媽媽，我是（ ）。我來到了埃及開羅。朋友們帶我去騎駱駝。
語言表達是學習語文的重點，有效地語言拓展訓練就須考慮到學生的學情，適當地給予學生提示說明，進行有梯度，有層次的語言教學。
反思教學讓我們獲益不少，提醒了我們備課時要細心周到，要牢記學生，不但要做到眼中有學生，還要做到心中有學生；上課時，要根據學情隨時調整教學方案。在今後的工作中，我們應不斷反思自己的教學，提高教學水平。
臨外小學魏耀丹
《熊貓媽媽聽電話》設計說明及反思
重固小學朱萬萍 熊貓媽媽聽 是讀課文識字單元中的一課，是個童話故事，它以熊貓媽媽與熊貓娃娃之間的對話貫穿全文，寫了娃娃們在不同國家演出時，受到了各國人民的熱烈歡迎，揭示課文的中心 把中國人民的友情送到了世界各地 本課教學中的重點 難點有兩個 1 知道熊貓是國寶，理解它們把中國人民的友情傳送到世界各地...
一年級下語文教學設計 熊貓媽媽聽電話 滬教版小學學科網
熊貓媽媽聽 教學目標 識記 記住本課9個生字的音和形，積累詞語9個。理解 知道熊貓是我國的國寶,它把中國人民的友誼傳到了世界各地。初步了解世界各地的一些大城市。運用 能正確朗讀課文，並能根據課文讀出熊貓媽媽和孩子們打 的語氣 能根據課文內容展開想象，並和同學分角色玩打 的遊戲。教學重點 識字 朗讀。...
《大熊貓》教學反思
大熊貓 以 動物 為主題，課文語言淺顯易懂，描寫形象生動。通過介紹大熊貓的可愛外形，小的時候和長大後的不同生活習性，最愛吃什麼，乙隻可愛的大熊貓形象展現在孩子們的眼前。語文課程標準 強調 閱讀教學是學生 教師 文字之間的對話過程。讓學生與文字對話，是我們語文教學的至高追求。同時，通過對話，架設生活與...