打電話教學反思

在練習時要有環境創設，讓幼兒入融入所扮演的角色，首先是讓幼兒戴上頭飾，而不是拿在手上，拿在手上會分散幼兒的注意力。其次讓幼兒作出動作，用手作出打**的動作，就像是真得在打**，打**時面向說話物件。最後讓幼兒用不同的語調去扮演不同的小動物，這樣會使幼兒更能融入角色。

四、講故事是老師講好還是錄音機講好。

現在回顧這節課時有乙個疑問是就是語言活動中講故事是老師講好還是錄音機講好。

在進行《打**》活動時我採用老師講故事，邊講故事邊出示頭飾邊用粉筆連**線，由於幼兒的打岔沒能完整地講述故事內容，也造成後來幼兒練習對話時沒能清楚地了解對話內容。

去鱸鄉幼兒園聽了一節大班語言《有趣的落葉》，教學活動中老師用到兩次錄音機講故事，第一次讓幼兒了解了散文的內容，第二次再次了解，老師和幼兒一起跟著錄音念，更加深了內容的熟悉。

五、忽視了小班幼兒的現有經驗。

在進行教學活動幼兒的生活經驗很重要。在生活中，4歲的幼兒習慣了與人面對面地交流，很少打**，拿起**不知道說什麼，缺少這打**的經驗，所以在進行活動時幼兒不像是在打**。我們在創設教學活動時以幼兒現實生活中自身經歷的所見、所聞、所想來設計，。