教材簡析：
《小烏龜找工作》是浙教版學前班上冊的一篇看圖講故事的課文，是一篇童話故事。本文通過生動的想象，講述了小烏龜找工作的過程和結果，形象地刻劃了小烏龜鮮明的特點，故事情節很生動，因而也很吸引人。
教學目標：
知識目標：
1、認識本課12個生字，會寫10個生字。
2、通過學習，使學生知道小烏龜前三次找工作沒被錄用的原因。
3、初步了解對比的寫法。
能力目標：培養學生的朗讀能力和想象能力。
情感目標：使學生懂得每個人都有各自的長處，喚起學生善於發揮自己長處的意識。
教學重點、難點：
1、知道小烏龜找工作被拒絕和被錄用的原因，懂得每個人都有各自的長處和短處。
2、學會書寫10個生字。
教學過程：
一、故事匯入。
今天，我給大家帶來一位動物朋友，（出示烏龜）你們認識它嗎？誰能介紹一下關於小烏龜的知識？
小烏龜在媽媽的呵護下已經長大了，它看到媽媽每天那樣辛苦，它想：我也不能總依賴媽媽呀，我應該去找份工作，來減輕媽媽的負擔。於是小烏龜踏上了找工作的路。(匯入部分生動有趣，引人入勝）
（板書課題）下面就讓我們一起去了解一下小烏龜找工作的情況吧！
二、初讀課文，整體感知
1、請同學們把書開啟第6頁。
認真傾聽老師讀故事，想想小烏龜找到工作了嗎。
2、再聽故事，要注意聽，小烏龜都到哪兒去找工作了? 他都和誰一起去的呀？在他的好朋友中，你最喜歡誰？ （板書：郵局、消防隊、旅遊公司、雜技團。）
三、細讀課文
（一）喜歡小袋鼠：（第一自然段）
師：領讀第一自然段。
師：為什麼喜歡小袋鼠？你能找出課文中的句子嗎？
生：到郵局去找工作時，小袋鼠一天送了100封信。送信速度快。
師：同學們你們知道嗎。袋鼠以跳代跑，它的後肢強健有力，一下可以跳出13公尺呢。（介紹袋鼠跑的速度更能突出袋鼠速之快，和烏龜形成鮮明的對比）
師：那小烏龜一天送了多少呢？
生：3封。
師：「小烏龜一天只送了3封信」中的「只」去掉好不好，為什麼？
（「只」在這裡是強調數量少。）
師：指導朗讀「小袋鼠天送了100封信，小烏龜一天只送了３封信。」
師：看來郵局送信的工作適不適合小烏龜呢？
（板書：不適合，爬得慢）
師：鴕鳥主任是怎麼說的。從這句話，你讀懂什麼了？
生：讀「對不起，小烏龜，請你到別處去找工作吧。」（禮貌，報歉的語氣）
（二）喜歡小猴：（第二自然段）
生：指名讀二自然段。
師：為什麼喜歡小猴？你能不能找出書中的句子讀一讀。
生：到消防隊去找工作時，小猴輕輕一躥就上了樹，馬上把火澆滅了。
師：有乙個描寫小猴動作的詞，誰能找出來？
師：「輕輕一躥」誰能做乙個這樣的動作？
「輕輕一躥」說明什麼？誰能把你蒐集到的關於小猩猩的知識說一說。
生：（上樹對小猴來說是一件很容易的事。）
師：小烏龜是不努力工作嗎？你能用課文中的句子說一說嗎？
（小烏龜不會上樹，急得圍著在大樹轉圈圈。）
師：誰能試著做一做急得轉圈圈是什麼樣子？（生做動作。）（讓生做動作體會更深些）
誰能再把這兩句話讀一讀，一定要讓大家聽出來小烏龜的心急如焚和小猴的得心應手。（指導朗讀「小烏龜不會上樹，急得圍著大樹轉圈圈。小猴輕輕一躥就上了樹，馬上把火澆滅了。）
師：熊隊長看了小烏龜和小猴的表現，說了什麼？
生：「對不起，小烏龜，請你到別處去找工作吧。」
師：從熊隊長的話，你讀懂了什麼？
師：（指導朗讀熊隊長的話）
師：消防隊的工作適合小烏龜嗎？（板書：不適合）為什麼不適合？（板書：不會上樹）
師：小烏龜在消防隊沒有被錄用，此時，它的心情怎樣？它放棄了嗎？你怎麼知道？
師：小烏龜兩次找工作都失敗了，它會怎麼想？如果你是它的好朋友，你想對它說些什麼？
生：（自由談。）
三 喜歡小烏龜：（第四自然段）
師：為什麼喜歡小烏龜？
生：（小烏龜最後找到工作了，他成功了。）
師：看來你很願意和小烏龜一起分享成功的快樂。現在讓我們也和你一起來分享小烏龜的快樂，好嗎？
你能不能來讀一讀這一段，（喜悅，熱烈的程度還不夠，誰還能讀得熱烈點兒。）
師：看插圖，小烏龜在最下面，不像小鷹高高在上，有那樣顯耀的位置。默默無聞卻怎樣？――至關重要。
師：小烏龜它們的雜技表演得精彩嗎？你是從哪兒看出來的？
如果你在現場，看到小烏龜他們的精彩表演，你會怎樣做呢？
生：全體共同模擬觀眾。（熱烈鼓掌，喊「啊，太棒了！」）
師：他的好朋友小猴看見了他的表演說了什麼？
生：「咦，最底下的不是小烏龜嗎？」
師：小猴是什麼樣的的語氣？
（驚訝、高興的語氣。）
師：誰能讀一下小猴的話？
六、總結全文，引導學生明白小烏龜的進取精神。
師：小烏龜終於找到了能發揮自己長處的工作。「過了幾個月，」說明什麼？「終於」說明什麼？
（說明小烏龜找工作經歷了乙個漫長的過程，找到乙份適合自己的工作是很不容易的。）
師：小烏龜終於找到了適合他的工作。（板書：適合）
我們人都各有所長，要正確評價自己，發揮自己的長處做出正確的選擇，每個人都會找到屬於自己的天空。（板書：各有所長正確選擇）
師：學了這篇課文，我們應該向小烏龜學習什麼？
師：時間過得可真快，轉眼小烏龜已經離開家幾個月了，演出結束後，小烏龜急忙趕回家裡，把好訊息告訴給媽媽。它邊笑邊跳地說：「媽媽，我找到工作了，我找到工作了。」
師：假如你是小烏龜的媽媽，你會對小烏龜說些什麼？（換角色思考問題）
生：（發揮想象，自由談）
師：同學們看黑板，課文兩次把小烏龜和其它的小動進行對比，說明小烏龜不適合郵局、消防隊、的工作，雖然多次失敗，但他毫不氣餒，堅忍不拔，終於發揮了自己的長處，找到了適合它的工作，今後我們也應該多發揮自己的長處，克服缺點，使自己越來越出色。
作業：續編故事
（老師知道你們很願意聽故事，但我更想讀到你們編的故事。今天，老師就給大家創造乙個這樣的機會。）
過了幾個月，這個雜技團要離開這座城市，但小烏龜要留在這個城市照顧它的媽媽，小烏龜又失業了。他又要去找工作了，這一次它去**找工作呢？他還能不能找到發揮自己長處的工作呢。
（能夠讓學生充分想象，編故事）
板書設計小烏龜找工作
郵局 （爬得慢)
消防隊 （不會上樹） 不適合
雜技團 （沉穩有力） 適合正確選擇
小烏龜找工作教案
教案 小烏龜找工作 作者 陳大平時間 2012 08 28 06 55 23 教學目標 1.通過小烏龜找工作的故事，懂得每個人都有各自的長處和短處，喚起學生們善於發揮自身長處的意識。2.正確 流利 有感情得朗讀課文。重點 難點 知道小烏龜找工作被拒絕和錄用的原因，懂得每個人都有各自的長處和短處。教學...
小烏龜找工作
小烏龜找工作 教學設計 萬隆中心校利民小學 鄭德昌 課題 小烏龜找工作 教學目標 知識目標 1 認識本課12個生字，會寫10個生字。2 通過學習，使學生知道小烏龜前三次找工作沒被錄用的原因。3 初步了解對比的寫法。能力目標 培養學生的朗讀能力和想象能力。情感目標 使學生懂得每個人都有各自的長處，喚起...
小烏龜找工作
課題課型學習目標 9 小烏龜找工作寫字課年級二 課時教者 第二課時劉丹 1 會認12個字，會寫11個字。理解含有生字的詞語。2 能正確 流利地朗讀課文。學習重點學會本課生字，會認12個字，會寫11個生字。學習難點掌握構字規律及正確美觀的書寫漢字學習準備課件 學習過程 環節預習 指名讀生字 學案導案 ...