在《正負數》這節課中我能整體把握教學內容，精心預設教學的各個環節，給學生提供了較大的思考空間，創設了多個貼近學生認知規律且適合學生學習的教學情境，為學生的進一步學習生成了豐富的教學資源。我是從以下幾個方面做的：
在第乙個環節我是這樣做的： 「我們在日常生活中經常要記錄資料，請同學們來記錄下面三組資料。要求記錄時做到準確、簡捷、快速」這樣開放性的活動，以實際生活的真實情境為研究素材，呈現出了四種不同的記錄結果，透視出學生的原認知狀態，在此基礎上展開對新問題的研究，既讓學生充分感受了研究負數產生的必要性，又能針對本班學生的實際情況調整教學策略。
為實施有效的教學做好了充分的準備。
教學中，我運用了多種活動方式。從天氣預報中聽一聽；在存摺上認一認；根據各地的氣溫讀一讀；在實際生活中舉例說一說……讓學生體會生活中大量存在的具有相反意義的量，體會數學與生活的密切聯絡。
本節課我充分利用溫度計這個教具「做足文章」，從溫度計上讀出溫度；嘗試寫出溫度-5℃、-20℃；在溫度計上撥出指定溫度；把溫度計橫放後抽象出數軸，這些都為學生認識正、負數提供了非常形象的依據，學生學習起來有具體的事例做依託，抽象的概念就容易理解。
整節課中我緊緊圍繞兩個相反意義的量讓學生接觸、認識、研究，最後才有了課的結尾學生感悟到的：「前進後退可以分別用正數和負數表示」。「增加減少可以用正負數」「意義相反的量就可以用正負數來表示」……這樣一些正確的認識和理解。
我認為我們老師研究問題時要比較深、透，視角開闊，不要侷限於教材設定的乙個區域性空間內，而是要廣集資源，充分研發，為我所用。
正負數教學反思
本節課是讓學生在現實情境中了解正負數的意義，會用正 負數描述日常生活中相反意義的量。這節我認為比較成功的地方有這兩點 一 遊戲匯入，深深的激發了學生的學習興趣。遊戲過程中，我特別設計了學生比較熟知的生活情景，讓學生充分體驗什麼是相反意義的量。例如 方位上和下，前和後，電梯的上公升和下降，存錢和取錢，...
正負數教學反思
正負數教學反思上完本節課，感受很多 本課採用情境教學法 觀察法 討論法 自主 和小組合作學習法，面向全體學生，並給他們充分觀察 比較和思考的時間，放手讓學生去說，去解決問題。較成功的有以下幾個方面 1 激發學生學習的積極性，提高學生主動參與的有效性。能夠利用孩子熟悉的生活情境來進一步體會正負數的意義...
正負數一 教學反思
寬甸鎮中心校張忠娥 剛剛教學完的這節課是六年級上冊 數的世界 中的一節內容，因為這節課也是我第一次上，所以在備課中也遇到了不少困難，但是我仍然要感謝這一次的備課，讓我經歷了痛並成長著的過程。在備課之前我先查閱了 課標 對本教學內容的要求 讓學生在熟悉的生活情境中，了解負數的意義，會用負數表示一些日常...