本節課開始，我由乙個謎語匯入激發學生的好奇心，激發學生學習課文的興趣。然後引入課題讓學生對課題質疑後，生帶著問題讀文。
學習第一段，我出示如下問題引導學生朗讀課文後回答：1、小烏龜和誰找工作？到哪兒找工作？
找到什麼工作？2、誰被錄用了？誰沒有被錄用？
為什麼？我引導學生齊讀第一段，逐一解決上面的問題。
當學生回答小烏龜送信少，沒被錄用時，我抓住時機問：為什麼小烏龜送信少，小袋鼠送信多？學生回答：
「因為小烏龜爬的慢，小袋鼠跑的快，跳得遠。」我及時總結：小袋鼠跑的快，是它的特長，郵遞員工作適合它，而小烏龜爬的慢，不適合郵遞員工作。
接下來的
二、三自然段，我放手讓學生按照上面的問題自主學習。我適時點撥，學生學的透徹明白。教給學生學習的方法，學生學會自主學習。
培養學生的自學能力。二、三自然段學完後，我讓學生想象小烏龜還會到哪兒找工作？沒有被錄用的原因是什麼？
讓學生展開想象，目的是培養學生的想象能力。第四自然段的學習主要引導學生通過看圖來理解小烏龜的重要位置。點撥、引導使學生明白，小烏龜殼硬、扁平，承受重物穩定等是它的特長。
因此，適合當雜技團演員。最後，進行思想教育，每個人都有長處和短處，只要發揮優點，就一定能把事情做好。
《小烏龜找工作》一文這樣設計教學，主要是從課題出發，借助課題能夠很好地促進和深化學生對於文字內容的理解。本節課也有不足，應抓住時機，鼓勵學生多朗讀，加強朗讀訓練，通過朗讀體會小烏龜的心情。更深的理解每個人都有長處和短處。
小烏龜找工作
小烏龜找工作 教學設計 萬隆中心校利民小學 鄭德昌 課題 小烏龜找工作 教學目標 知識目標 1 認識本課12個生字，會寫10個生字。2 通過學習，使學生知道小烏龜前三次找工作沒被錄用的原因。3 初步了解對比的寫法。能力目標 培養學生的朗讀能力和想象能力。情感目標 使學生懂得每個人都有各自的長處，喚起...
小烏龜找工作
課題課型學習目標 9 小烏龜找工作寫字課年級二 課時教者 第二課時劉丹 1 會認12個字，會寫11個字。理解含有生字的詞語。2 能正確 流利地朗讀課文。學習重點學會本課生字，會認12個字，會寫11個生字。學習難點掌握構字規律及正確美觀的書寫漢字學習準備課件 學習過程 環節預習 指名讀生字 學案導案 ...
《小烏龜找工作》教學設計
作者 康秀豔 黑河教育 2013年第06期 教材分析 小烏龜找工作 是一篇童話故事。講述了小烏龜找工作的過程和結果，形象地刻畫了小烏龜鮮明的特點，同時也揭示了 尺有所短，寸有所長 的道理。教學目標 通過小烏龜找工作的故事，懂得每個人都有各自的長處和短處，喚起學生善於發揮自己長處的意識 使學生知道小烏...