首先，開學初，主動與新生家長溝通，詳細介紹我們本學期的工作意圖，讓家長全面、深刻地了解幼兒園、教師的工作目的及工作方法；其次，經常與家長保持聯絡，及時將幼兒的表現反饋與他們。再次，充分發揮家長資源，調動家長更好地參與大我們的活動中。家園共育，促進幼兒健康和諧全面發展。
教師與家長形成教育合力，做到家園同步。幼兒大多數的時間還是在家中，單靠教師在幼兒園引導，取得的效果一定不會很明顯，只有家長在家中配合老師繼續進行教育、引導，才能達到真正的目的。我就通過家長園地將一定的教育方法、經驗介紹給家長，以便讓他們在家中能正確的引導、教育幼兒。
通過家長來園接送孩子的時間，簡短的談話能讓家長們及時了解幼兒在園情況，每月不定時的家訪，則能讓我仔細了解幼兒在家中的表現，更全面的掌握每個孩子的特點。對於工作比較繁忙的家長，家園聯絡冊便是老師與家長交流的最好方式。有的家長非常留心孩子的一言一行，但由於工作忙，與老師見面少，他們就在家長留言上仔細將幼兒的言行如實反應，並向我提出一些問題？
作為老師我有責任給他們正確解決問題的方法，於是我就認真翻閱有關資料，有時還向其他老師討教，爭取給家長最滿意的回答。
根據新的教育理念，將單一傳統的家長會，轉變為參與式家長會，開展豐富多彩的親子活動，加強家園雙方的溝通，增加家園互相了解的透明度，有目的、有計畫的組織家長開放日、運動會、聯歡會、遊園等各種親子活動，讓家長通過參觀、觀摩，直接具體的了解幼兒園、了解幼兒教育的目標、內容和方法，了解幼兒在班裡各種活動中的能力，使家長充分認識到為孩子創造良好的家庭教育環境的重要性，從而形成家園教育的互動。如：聯歡會通過幼兒的才藝展示及親子遊戲等活動，使家長融入到輕鬆愉快的氣氛中，使家長們毫無拘束的交談和溝通，拉近家長與教師之間、家長與家長之間的距離，以便於家長從他人的經驗中獲益，從而充分調動每位家長參與的積極性。
和孩子們打交道是一門學問，和家長打交道更是一門學問，每個家長從事的職業不同，文化修養、政治素質不同，因此在同家長交流時要講究語言的藝術性和教育性，如：教師在反映孩子情況時，直接說：「你的孩子如何如何不好？
又犯了什麼錯誤？氣死我了」等諸如此類的語言。後果將適得其反，導致家長沒面子，對教師產生反感，甚至發生爭執，因此應選擇適當的時機和採取有效的方式，多採用讚嘆、鼓勵、欣賞的語氣，既可以使幼兒自尊心獲保護，又可以爭取到家長的配合，達到一定的教育目的。
為了促進幼兒園與家庭的團結合作，必須加強幼兒教師與家長的心理溝通。首先，要實事求是地評價孩子。由於幼兒教師與家長所處的位置不同，與孩子的相互關係不同，觀察孩子的時空條件不同，加上雙方的教育素養不一樣，因此，對孩子的評價往往會出現不同的看法。
無論是教師還是家長，都應該很好地學習掌握幼兒發展的內容和評價指標，全面地、客觀地評價幼兒。克服從感情上、認知上，甚至於只從知識的掌握上去評價孩子的片面做法；其次要真誠地關心熱愛孩子，這是幼兒教師的基本職責，也是幼兒教師與家長搞好心理溝通的根本，因此，教師必須要熱愛每乙個幼兒，要善於去捕捉和發現每乙個幼兒的優點，抓住孩子閃光的東西，積極地、熱情地去鼓勵他，充分地發揚孩子們的優點，而巧妙地抑制他們的缺點，讓孩子們有成就感，有自豪感，從而喜歡貼近你；最後，要互相體諒，多從對方的角度考慮問題，有句話說的好：「理解與體諒比什麼都重要。
」幼兒教師與家長如果能夠互相站在對方的位置上來思考問題，那什麼事情就好辦得多，就會容易達到心理溝通的目的。
良好的教育環境是促進幼兒各方面和諧發展的必要條件，因此，通過改變教育環境，改變教育策略，使家長與教師能夠互相溝通，互相理解，互相支援，建立起良好的合作夥伴關係，共同完成對孩子的學前教育。
第一類：本身性格比較內向，不善言談的家長。由於自己本身的個性，為此他們不會積極主動地與老師交流。其實他們很想了解孩子在園的情況，只是不知該從何說起。
那麼對於這類家長，我們應該熱情在先，主動在前。對待家長，身為教師要有親人般的熱忱，不管在路上相遇時，在教室對視時，還是在談話時你都不妨主動地對每一位家長燦爛一笑，時間一長，就會讓家長對老師產生一種親切感、信任感。我們要主動與家長建立朋友關係，剛開始我們可以和家長拉拉家常，談一些與教育無關的事，比如家中的情況，最近看的電視劇集；教師還可以在家長接送孩子時與他們談談彼此關心的事，使家長覺得與教師交往很輕鬆，讓他們感受到教師的關心，從而使教師與家長的那種朋友關係建立起來。
在此基礎上，我們才慢慢地與家長交流孩子的情況，由於家長與教師的朋友關係已經建立了，在交流孩子的問題上也就會自然而然的主動了。
第二類：把教育孩子的希望全部寄託在教師身上的家長。他們認為自己既不會教孩子學繪畫、**，又不懂教育學、心理學知識，沒有能力參與幼兒園的教育活動。
那麼對於這部分家長應該如何開展工作呢？
應該向家長宣傳科學的育兒知識。在工作中我們不難發現，不少家長缺乏科學的育兒知識，在家庭教育中往往不顧幼兒的年齡特點和教育規律。為了幫助家長提高育兒水平、拓寬育兒知識面、相互傳遞育兒經驗，我會給家長介紹一些有關育兒的書刊、雜誌，請家長收看有關育兒的電視節目和上網查詢有關內容等等。
還在班內開設家教宣傳欄、家教園地。另外，我還給家長發學習資料，布置家庭作業。讓家長填寫調查問卷不失為乙個好辦法。
家長通過與幼兒互動學習，對幼兒園的工作就有了全心的認識，就能更好地給予理解和支援。
第三類：工作確實繁忙，沒有時間向老師了解孩子情況的家長。對於這類家長，我一般採用**、電腦等現代化的****。
眾所周知，這些家長對孩子資訊的了解都是間接的，資訊通過老人，保姆的轉達不是內容不詳，就是內容不符，甚至不轉達，因此，我們及時用**、網路與家長聯絡，能及時消除家庭與幼兒園在溝通過程中的矛盾，使我們的工作更具有實效性。另外乙個有效的方法就是家訪。這種方式可以促進與家長和幼兒之間的情感交流。
家長了解了自己孩子的情況，對孩子在幼兒園的生活就會感到很放心。同時也使家長對教師的工作多了乙份理解、體諒、關心。對孩子而言，在家中也能經常接到老師來的**，看到老師發的郵件，甚至利用語音聊天聽到老師的聲音，也是一件很開心的事！
教師、幼兒、家長之間如此融洽的感情，更加促進了家長工作的開展。
總之，要做好家長的工作並不難，教師要熱情在先，主動在前；要將心比心，以心換心，做好角色轉換工作；要耐心傾聽，注意言語溝通的技巧性；要根據不同型別的家長，找準溝通的切入口；要及時與家長進行溝通。所有的家長工作關鍵在於「溝通從心開始」，做到「三心」：責任心、耐心、細心，與家長保持聯絡，做好宣傳工作，取得家長的理解、支援和配合，實現家庭與幼兒園同步教育，從而取得良好的教育效果.
2019幼教 幼兒園的小班家長工作計畫
教學資料參考參考範本 年 月 日 部門一.情況分析 家庭是人們接受教育最早，教育內容最廣泛，受教育影響最長久的場所。家庭教育對人的一生成長起著啟蒙和奠基的作用，即使當他開始接受學校教育和社會教育後，家庭教育仍然在自覺和不自覺地產生影響。我們班是乙個新生班，他們幾乎都是剛叢家庭步入幼兒園體驗集體生活，...
家長工作心得
家園共育是幼兒園工作的重要環節。孩子能夠茁壯成長，也是老師和家長的共同願望。儘管如此，由於教師和家長之間教育觀念 思考角度不同，常常會引發一些矛盾和衝突，如何解決家長的批評和抱怨，是班主任工作藝術的重要內容，在工作中，我的體會是 一 先行一步防患未然 幼兒家長，來自社會的各個層面，處理問題的方式存在...
大班家長工作小結
發揮家長參與教育的積極性，我們還要從平時與家長建立和諧的關係開始，抓住有利時機，面對面與家長溝通是一種效果極好的方式。幼兒來園和離園的時間也是 教師與家長面對面接觸的時候。雖然這段時間較倉促，但我們不放棄溝通的機會，讓家長及時了解孩子的在園情況。例如今天午餐時誰有嘔吐的現象 誰今天在幼兒園大便了 生...