（第一課時）
重慶市綦江區陵園小學葉德俊
教學目標
知識與能力目標;
1.認識生字8個
2.正確,流利有感情地朗讀課文.
情感目標 .
體會小鳥的活潑和人與自然的和諧.有愛鳥護鳥的意識.
重點: 認識生字8個正確,流利有感情地朗讀課文. 體會小鳥的活潑和人與自然的和諧.
難點: 有愛鳥護鳥的意識,感受做」愛鳥護鳥小衛士」的快樂和自豪.
教學過程：
一、 引入
1、 孩子們坐得真端正，眼睛真有神！小耳朵更會更能幹吧！閉上眼睛，（**課件小鳥的聲音）。
睜開眼睛坐正，剛才，你聽到了什麼？（鳥叫聲）多麼清脆的叫聲啊！那是小鳥送給大家的禮物。
今天，我們一起來學習一篇關於小鳥的課文。讀課題26、紅領巾真好
2、 觀察課題，你發現了什麼？（紅領巾加上了引號）你有一雙慧眼，發現了這兒的引號。
3、 再齊讀課題，你有什麼疑問嗎？（紅領巾為什麼要加上引號？這句話是誰說的？為什麼要說紅領巾真好？）
4、 學貴有疑，剛才大家提出的問題，在我們的課文裡都能找到。快速翻到語文書126頁。
二、初讀課文
1、小聲自讀課文，要求讀準字音，讀通句子，有困難的地方，多讀幾遍。
2、剛才大家讀得多認真呀！現在，讓我們雙手捧書，齊讀課文，讓老師聽聽大家自學的效果怎樣？（學生齊讀，師點評）
3、這篇課文是一首優美的詩歌，它以小節的形式呈現，知道課文共有幾個小節嗎？
4、誰願意把第一小節讀給大家聽？（抽生讀，生點評）
5、在第一小節裡，你聽到了什麼聲音？（嘰嘰喳喳）
6、教學生字「嘰、喳」
（1） 出示生字卡片：這兩個都是課文要求會認的生字，你會認嗎？
（2）這兩個字都是什麼旁？表示和什麼有關？
（3）怎樣記住它們？
（4）兩個生字和在一起，成了乙個詞語「嘰喳」，讀兩遍。
（5）瞧，這個詞語搖身一變，成了乙個四字詞，誰會讀？
（6）像這種形式的四字詞，你還會說嗎？**車（這列火車這樣開，aabb四字詞，一人乙個不重複。）
（7）就在第一小節裡，還有乙個這種形式的四字詞是誰？（蹦蹦跳跳）
（8）我們把這兩個詞語一起讀一讀。嘰嘰喳喳是小鳥的叫聲，蹦蹦跳跳是小鳥的動作。
（9）在這一小節裡，你看到的是一群什麼樣的小鳥？
7、它們一會唱歌，一會梳理蓬鬆的羽毛。教學生字「蓬」。
（1）出示詞語卡片「蓬鬆」
（2）男生讀，女生讀，全班讀。
（3）生字「蓬」在字音上要注意什麼？在結構上要注意什麼？因此，它的部首是什麼。
（4）除了蓬鬆的羽毛，你還見過蓬鬆的什麼？（棉花、頭髮、狗毛）
（5）齊讀蓬鬆的羽毛、蓬鬆的棉花、蓬鬆的頭髮
8、多可愛的小鳥呀！我們合作讀一讀第一小節，我問，你們答。（師生分讀）
9、小鳥不僅可愛，還很機靈呢！請可愛的女孩子一起讀第二小節，男孩子邊聽邊思考，在第二小節，你又聽到了什麼聲音？
10、聽見了小鳥煽動翅膀的聲音，哪個詞來表現的？（撲稜稜）
11、教學生字「稜」
（1）出示詞語卡片：撲稜稜
（2）大聲讀，小聲讀。
（3）你認為在這裡，大聲讀好，還是小聲讀好？全班小聲齊讀兩遍
（4）撲稜稜是鳥兒煽動翅膀發出的聲音，叫擬聲詞，你還會說像這樣abb形式表示聲音的詞語嗎？（雷聲響起轟隆隆，大雨下起來嘩啦啦，鬧鐘響起丁零零。）
12、撲稜稜，飛來飛去，這是一群什麼樣的小鳥？（機靈的小鳥）清晨，林中的它們最活躍！出示詞語卡片：活躍
13教學生字「躍」
（1） 出示詞語「活躍」，給它找個近義詞（活潑）
（2） 怎樣記住躍？
（3） 部首足字旁表示和腳的動作有關，你還知道腳的動作有哪些？（蹦、跳、踢）
14、現在我們再次合作第二小節，我讀，你們答。（師生合作讀第二小節）
15、機靈的小鳥真惹人愛，請男孩子讀第三小節，女孩子邊聽邊想，在第三小節，你又聽到了什麼？（小鳥高唱紅領巾真好）
16、這是誰在稱讚誰？（小鳥稱讚少先隊員）
17、小鳥為什麼要稱讚他們？請用橫線在第三小節標出相關句子。
18、請抓住關鍵詞，說說紅領巾為小鳥做了哪兩件事？
19教學生字「巢」
（1） 出示詞語卡片「鳥巢」
（2） 抽生教讀
（3） 「巢」子古今字對照，理解巢就是窩，鳥巢就是鳥窩。
20、教學生字「嶄」「牌「
（1）這是一塊什麼樣的木牌？（嶄新的木牌）
（2）抽生教讀「嶄」「你還見過嶄新的什麼？（嶄新的衣服、嶄新的車子、嶄新的面貌）
（3）我們給牌字找找朋友，出來木牌還有什麼牌？（金牌、銀牌、獎牌、校牌）
21、每一次的比賽，大家最期待的就是奪得金牌。現在我們把本課要求會認的八個生字放在一起，同桌pk，獲勝者就奪得金牌。
22、現在，我們把課文三個小節連起來讀一讀，我問，你們答。
三、學寫生字
1、出示本課要求會寫的3個生字：捉、蹦、躍
2、看字形，你發現了什麼？
3、這三個字裡都有足，但是當足做部首時，寫法就有了變化。撇變豎，捺變提。
4、書寫時，這三個字都要寫的左窄右寬，接下來指導書寫「蹦」。
紅領巾真好
紅領巾真好 的教學案例與反思 生 我編了一句順口溜 口字旁，幾字在右邊，嘰 字記心間。口字旁，查字在右邊，喳 字記心間。生 我的方法和他的不同 小鳥嘰嘰喳喳要用口，所以 嘰 和 喳 是口字旁，嘰 就是幾個口。我及時表揚這位學生有獨特的想法，這時又有一位學生發言了。生 口和幾，就是 嘰 口裡檢查就是 ...
26 「紅領巾」真好
教學目標 1.認識 嘰 喳 等8個生字。2.正確 流利 有感情地朗讀課文，體會小鳥的活潑可愛和人與自然的和諧。3.讀懂文章內容，樹立保護小鳥的意識，激發關愛生命的情感。學習重點難點 重點是讀通課文，識記本課生字。難點是有感情地朗讀課文，激發關愛生命的情感。教具準備 一條紅領巾 課件 教學流程 一 匯...
「紅領巾」真好教學反思
紅領巾 真好 第二課時 教學反思 張北縣樹兒灣小學王艷榮 紅領巾真好 一課是一首清新優美的兒童詩，內容貼近兒童生活實際，語言生動活潑。整篇課文採用了擬人的手法，為人們展示了一幅清新 活潑 動人的畫面，唱響了一曲人與自然合諧相處的美與愛的讚歌。紅領巾 小鳥對於學生來說都非常熟悉。課文 並茂，學生們樂於...