《「紅領巾」真好》第二課時
教學反思
張北縣樹兒灣小學王艷榮
《紅領巾真好》一課是一首清新優美的兒童詩，內容貼近兒童生活實際，語言生動活潑。整篇課文採用了擬人的手法，為人們展示了一幅清新、活潑、動人的畫面，唱響了一曲人與自然合諧相處的美與愛的讚歌。紅領巾、小鳥對於學生來說都非常熟悉。
課文**並茂，學生們樂於接受。
面對二年級的小學生，如何讓孩子喜歡語文，走近語文，品味語文？一開始我讓學生們整理好自己胸前的紅領巾，明白誰就是「紅領巾」，並自始至終貫穿全文，讓學生明白自己就是紅領巾，時刻注意自己的行為舉止等。並設定了「知道這群可愛的紅領巾是誰嗎？
」激發了學生學習的樂趣，學生在這樣樂意融融的情境中，開始學習課文。
二年級的學生已經具有一定的自學、朗讀和語言表達能力。教學中我挖掘學生生活經驗的基礎上，發揮詩歌利於朗讀的優勢，引導學生整體感知，多形式讀文，體會小鳥的可愛和人與自然的和諧，感受「小衛士」的快樂自豪，激發學生積極投身愛鳥護鳥公益活動中去。在教學時，我充分利用詩歌易於朗讀和背誦的特點，採用多種形式讓學生讀，比如，學生集體讀，個別讀，自由讀，分組讀，範讀以及老師和學生合作讀。
通過各種形式的朗讀，熟悉課文內容，對理解課文和背誦課文都很有好處。在學習小詩第三小節的時候要引導學生愛護小鳥，為了讓學生更好的理解小鳥需要我們的保護，我就出示了幾張受傷小鳥的**，讓學生感受到小鳥的可憐，傷害小鳥的人很可惡，進而更增加學生愛護小鳥的決心，也體現紅領巾愛鳥，護鳥多麼值得我們學習。這環節產生了意想不到的效果，學生們都能很快的融入課文，融入角色，體會了小鳥的快樂和保護小鳥的重要性，感受到人和自然的和諧很重要。
當然，在這一節課的教學中，我還有很多不足的地方，比如說，自己雖然滲透了一些新的課程觀念，但還不夠放手，教師的主導作用還比較突出，沒有更好的發揮學生的主體性。今後要不斷學習,好好提高自己。
《紅領巾真好》教學反思
這堂課在匯入新課時先指名，集體讀一讀課題再丟擲問題 讀了課題有什麼要問的嗎？疑問是學習的動力，引導學生從課題入手，有效地抓住了學生的思維特徵，同時也滲透了文章的線索和教學活動展開的思路。學習生字環節採用小老師帶讀，同桌交流，指名讀，車讀及齊讀等多種形式來突破本課教學的重點。在字詞學習中相機指導學生讀...
《紅領巾真好》教學反思
紅領巾真好 一課是一首清新優美的兒童詩，內容貼近兒童生活實際，語言生動活潑。課文主旨是要學生懂得保護鳥類，體會人與自然的和諧。課文比較淺顯易懂，學生們比較容易接受。紅領巾 小鳥對於學生來說都非常熟悉，所以這篇課文學起來並不難，我在課堂上注重培養學生的語言表達能力和朗讀能力。一 創設情境匯入 我是利用...
紅領巾真好 教學反思
通關小學魯巨集萍 紅領巾真好 一課是一首清新優美的兒童詩，內容貼近兒童生活實際，語言生動活潑。整篇課文採用了擬人的手法，為人們展示了一幅清新 活潑 動人的畫面，唱響了一曲人與自然合諧相處的美與愛的讚歌。紅領巾 小鳥對於學生來說都非常熟悉。課文 並茂，學生們樂於接受。二年級的學生已經具有一定的自學 朗...