一、創設情境，激情匯入
師：同學們，今天讓我們一起走進花的世界，去欣賞鮮花，感受鮮花的芬芳和迷人吧！（多**出示鮮花）
能說說自己的感受嗎？同學們都想說說，老師也想說說。（出示句子：鮮花朵朵，爭奇鬥艷，芬芳迷人。）
知道嗎？這麼美的花兒還有更多、更神奇的秘密呢。
今天，就讓我們一起學習第13課《花鐘》。請同學們舉起小手，跟老師一起寫課題。（板題，齊讀兩遍。）
二、初讀課文，感知文章，掌握生字
1、出示自學指導：
用自己喜歡的方式讀課文，讀準字音，讀通句子，難讀的地方多讀幾遍。
2、生自由讀課文。
3、指名讀句子。
（1）下午三點，萬壽菊欣然怒（nù）放。傍晚六點，菸草花從暮(mù)色中甦醒。
（2）曇花的花瓣又大又嬌嫩，白天陽光強，氣溫高，空氣乾燥(zào)，要是在白天開花，就有被灼(zhuó)傷的危險。
（3）還有的花，需要昆(kūn)蟲傳播(bō)花粉，才能結出種子，它們開花的時間往往跟昆蟲活動的時間相吻(wěn)合。
（4）你只要看看什麼花剛剛開放，就知道大致(zhì)是幾點鐘。
（5）長期以來，它適應了晚上九點左右的溫度和濕度，到了那時，便悄悄綻(zhàn)開的花蕾。
同學們讀得既準確又通順，讓我們帶著問題再來讀讀課文，看自己能讀懂什麼。學完後，可以和同桌交流，還可以和前後桌同學交流。
三、理解感悟
1、自學指導：
課文中都給我們介紹了哪些花呢？它們大致在幾點種開放呢？讓我們一起來學習。
過渡：剛才，同學們學得太棒了！同學們都有點累了。
咱們一起做個遊戲輕鬆一下，好嗎？請同學們聽清遊戲規則：老師將出示乙個鐘面。
我說「什麼花開了」，同學們告訴老師「是什麼時間」。
（多**出示：牽牛花、薔薇……曇花）
2、小結：通過學習，我們知道了因為植物開花時間同溫度、濕度、光照及昆蟲活動有著密切的關係，所以不同植物開花時間不同。一位植物學家把不同時間開放的花種在一起，組成花鐘。
多有趣呀！讓我們隨著優美的**，再一起美美地讀讀課文吧！
3、多******，生齊讀課文。
四、作業（多**出示）
1、自己完成或與同學合作，蒐集24小時內陸續開放的花，設計、製作乙個美麗的花鐘。
2、畫一畫或寫一寫自己心中最美的花。
教學反思
《花鐘》是一篇講讀課文，課文描寫了各種美麗的花兒爭芳鬥豔的景象,揭示了自然界花兒的奧秘.在教學設計過程中,我根據學生的興趣結合文章的特點,創設情境,激情匯入,生動形象的多**課件展現在學生的眼前，讓學生感受到花兒的美麗和科學家做法的神奇。在教學課文第一段時，用飽滿、真摯的情感喚起學生的熱情和激情。
「欣賞了這麼美的句子，看到了這麼多五顏六色的花，老師也想讀讀這段話，行嗎？」「聽了老師的讀，你有什麼想法？你願意讀讀嗎？
」就這樣，學生的情感得到了薰陶、感染、昇華，通過學生反覆朗讀，教師又通過多**課件與學生進行遊戲，從而學生更加產生了對各種花的喜愛，給學生一種身臨其境、倘佯在百花園中**花兒綻放的美姿，及對花鐘的好奇，提公升了學生對語言文字的鑑賞水平。整堂課給人的感覺就是美，一種不知不覺的美，一種不露聲色的美，一種「潤物細無聲」的美。這是一種享受，是一種欣賞。
《花鐘》教學設計及反思
人教版語文三年級上冊 花鐘 教學設計及反思 教材簡析 花鐘 是新課標人教版三年級上冊第四組課文中的首篇，這是一篇很美的文章，本課按照 歸納現象 揭示原因 實際運用 的思路，說明不同的花會在不同的時間開放，並例舉了牽牛花等九種花不同的開花時間來說明這個發現。接著分析回答了不同的植物開花時間不同的兩個原...
花鐘教學反思
花鐘 第二課時教學反思 一是合理運用和整合語文課程資源。我們知道，語文課程資源相當豐富，它包括課堂教學資源和課外學習資源。在教學 花鐘 時，學生除了從教材上獲取資訊之外，我有意為學生在教學過程中提供了有關花鐘和有關各種花的資訊資料，尤其是課前，我要學生去查詢有關不同的花在不同時間開放的資料在課中交流...
《花鐘》教學反思
美。花兒美 花鐘美 插圖美 語言更美。尤其是課文第一自然段，用不同的說法描寫了一天之內不同時間不同種類的鮮花開放的美好姿態，詞句表達豐富多樣，有序有趣，堪稱學生學習語言的典範段落。品悟第一自然段，感受文字語言的優美，感悟鮮花開放的不同表達方式。在理解課文的基礎上，學習用不同的說法表達同樣的意思。是本...