師：這樣寫起來什麼感覺？
生：都是開花了。
師：這樣讀起來，挺枯燥，挺乏味的，是嗎？是不是？
生：是師：可是課文中不是這麼寫的，它有不同的寫法。出示課文中的話。（齊讀感受）
師：你來說，這樣一改，有了什麼新的感受？
生：我覺得這樣一改，就優美了許多。
師：是的，你覺得呢？你來說。
生：原來那麼枯燥的開花了開花了，已經變成了很美的語句。
師：已經很生動了，是嗎？
生：這樣一寫，把花寫**了。
師：這樣就把花當**來寫了。
6、課文中總共寫了（9）種花，請看！（出示所有的花）你最喜歡課文中寫到的那種花？請大聲地把那句話讀2遍，並說說你為什麼喜歡（學生讀，就點出相對應的句子，做到不重複） 【學生匯報並逐句分析7種不同的花開表達方式，貼好「花鐘」並分析像「淡雅」「艷麗」這一型別描寫花的詞語】
7、在這句中有這樣乙個標點符號，（省略號）你能來說說它的用處嗎？（還有很多花沒說完）
師：為什麼不寫出來？
（作者也想讓我們做個生活的有心人，去觀察生活、留意花開！）
師：那你知道還有哪些花開的時間呢？（學生就查閱的資料匯報）
8、老師也非常喜歡這方式不同的花開表達，我想來讀讀，請聽——（配樂讀）
9、請你來評評老師的朗讀怎麼樣？（評讀）
10、你也想像老師這樣讀嗎？請先自由練習下吧！（自由練讀）
11、都有信心讀好了嗎？那一起來吧，預備讀（配樂齊讀）
12、多讀能幫助背誦。（1）那你能把他們背下來嗎？
（2）請完成書54頁的練習題。
三、學以致用，運用不同花開方式的表達練練筆
1、填空中，細心的孩子發現它還少了課文中所提到的哪些花呢？（對，是午時花和夜來香）你能學著課文中不同的表達方式寫寫這兩種花的開放嗎？ [出示午時花和夜來香的**]
2、學生自由練筆
3、點名展示。
（生：中午十二點，美麗的午時花綻開了笑臉。
師：說得很不錯呀！
生：中午十二點，艷麗的午時花綻開了迷人的笑臉，好像在跟我們打招呼。
師：多會想像呀，還把學過的詞用起來了，真棒！
生：夜來香在晚上八點睜開了眼睛，散發出一陣陣清香。
師：說得真好，老師好像聞到花香啦！）
4、老師也蒐集了兩種花開的時間，誰能仿照課文中的方式再來寫一寫，說一說。（公升級訓練）
四、課堂小結，布置作業
發現不同花在不同時間開放，並把它們做成花鐘，這是源自於細心的觀察。孩子們，我們身邊還有很多事物，藏著無窮的奧秘，讓我們一起做個生活的有心人，留心觀察，並把最感興趣的寫成觀察日記吧！今天的作業，1、請你以校園的一種植物為觀察物件，寫下一篇植物生長日記。
2、請你以你喜歡的一種動物為觀察物件，寫下一篇動物習性觀察日記。
教學反思：
《花鐘》是一篇很美的文章，第一自然段介紹了不同的花開放的時間也不同，第二自然段介紹了不同植物開花時間不同的原因，第三自然段講植物學家利用花的這種特點製作了有趣的花鐘。對於三年級上期這個特定的年齡段，根據課文在整個教材中的位置，我確定了這篇課文在發展學生語文素養方面應發揮的具體作用。根據文字的特點，結合課後的生字和練習，我對本課第二課時教學目標有了這樣的「定位」—— 1．讀懂課文內容，激發學生觀察興趣，初步培養學生留心周圍事物，認真觀察和思考的習慣。
2．學習運用多樣的句式表達，培養學生語言表達能力的有效方法。仿照課文表達方法，運用多樣的句式表達。陶冶美的情趣，激發熱愛大自然的思想感情，初步培養學生留心觀察周圍事物的習慣。
其中，難點是「在理解課文內容的基礎上，學習用不同的說法表達同樣的意思」。
回顧整個教學過程，以下意圖基本得到體現：
一是結合我們三年級的小課題「如何在課堂中落實預習任務」，我設計了多種形式的檢測，將預習任務落到了實處，我也從中感覺到孩子們對於新課的期待。
二利用多種手段激發學生的學習興趣。我讓學生欣賞了美麗的鮮花，感受鮮花的美麗。另外，我設計了鐘面，讓學生根據花開放的不同時間把這些花填入鐘面，在邊回顧中，完善我的教學板書。
三是突出小學語文閱讀教學的重點。因此，我在進行《花鐘》第一自然段的教學時，通過各種形式的朗讀，讓學生比較、理解、感受多樣的句子表達方式，更是培養和發展了學生的語言能力，尤其讓學生學習運用形象、生動、具體的描寫方法，讓讀與寫有機結合起來。在理解、朗讀、感悟的過程中，尊重學生獨特感受，教師只是在閱讀實踐中，讓學生自我建構，學會閱讀。
不足之處：
一、在學習中，對學生的語文素養、語言表達等方面的培養還不夠到位。在以後的教學中會注重這方面的問題，讓學生具有更大的學習空間，讓學生真正學會學習！
二、由於本課容量較大，導致教學內容不能順利完成，學生的小練筆來不及，所以沒有做到讀寫結合。
花鐘教學設計及反思
一 創設情境，激情匯入 師 同學們，今天讓我們一起走進花的世界，去欣賞鮮花，感受鮮花的芬芳和迷人吧！多 出示鮮花 能說說自己的感受嗎？同學們都想說說，老師也想說說。出示句子 鮮花朵朵，爭奇鬥艷，芬芳迷人。知道嗎？這麼美的花兒還有更多 更神奇的秘密呢。今天，就讓我們一起學習第13課 花鐘 請同學們舉起...
《花鐘》教學設計及反思
人教版語文三年級上冊 花鐘 教學設計及反思 教材簡析 花鐘 是新課標人教版三年級上冊第四組課文中的首篇，這是一篇很美的文章，本課按照 歸納現象 揭示原因 實際運用 的思路，說明不同的花會在不同的時間開放，並例舉了牽牛花等九種花不同的開花時間來說明這個發現。接著分析回答了不同的植物開花時間不同的兩個原...
《花鐘》案例分析及反思
二九一小學李陽 一 案例分析 教學片斷一 師 同學們，請自由讀文，說說你還想知道什麼？生 花鐘的各種花都是幾點開的？生 花鐘的各種花開的時候都是什麼樣子的？師 好，這節課我們就圍繞著這兩個問題進行研讀。確定研讀主線 分析 學貴有疑，蘇霍姆林斯基說 在人的心靈深出，都有一種根深蒂固的需要，希望自己是乙...