陶亞《花鐘》這一課是人教版小學三年級上冊第四單元中的一篇課文，這是一篇很美的文章，本課按照「歸納現象—揭示原因—實際運用」的思路，說明不同的花會在不同的時間開放，並例舉了牽牛花等九種花不同的開花時間來說明這個發現。
在教學中，我引導學生採用多種形式進行朗讀訓練，以讀為本，讓學生在讀中感悟、發現、體會、培養語感，感悟課文內容，讓學生感受到花朵的美麗，花鐘的神奇，從而激發學生熱愛大自然的思想感情；根據三年級學生的認知特點，我採用了 「自主、**，發現」的學習方式，教給學生學習方法，體會作者的寫作手法，引導學生自己去發現，從而一步步去突破教學的重難點，但在實際的教學中，發現還有不足之處。
1、教師在引導語言上，指令不夠清楚，造成有部分學生無法理解老師的問題，造成接下來環節的冷場，學生的不積極，應給學生充分的學習思考時間，讓學生畫一畫，設計問題要合理。
2、生字的教學中，太過重視教師的領讀，對學生學法的指導上，還要加強，要繼續加強趣味性。
3、在板書設計環節，雖然能夠突出教學重點，但設計卻不夠完美，板書時間沒有把控好，應該在講完對應花的句子的同時就板書上去。
4、對教學環節把控不好，思路不夠清晰，課中有乙個環節講的時候講的太快直接跑到了下乙個環節然後再回過來。要真正做到了解教材，了解學生。
5、不要重複學生的回答。
6、表揚學生時要說出具體好在**。
7、課堂上的表現不夠自如。
花鐘教學反思
花鐘 第二課時教學反思 一是合理運用和整合語文課程資源。我們知道，語文課程資源相當豐富，它包括課堂教學資源和課外學習資源。在教學 花鐘 時，學生除了從教材上獲取資訊之外，我有意為學生在教學過程中提供了有關花鐘和有關各種花的資訊資料，尤其是課前，我要學生去查詢有關不同的花在不同時間開放的資料在課中交流...
《花鐘》教學反思
美。花兒美 花鐘美 插圖美 語言更美。尤其是課文第一自然段，用不同的說法描寫了一天之內不同時間不同種類的鮮花開放的美好姿態，詞句表達豐富多樣，有序有趣，堪稱學生學習語言的典範段落。品悟第一自然段，感受文字語言的優美，感悟鮮花開放的不同表達方式。在理解課文的基礎上，學習用不同的說法表達同樣的意思。是本...
《花鐘》教學反思
美。花兒美 花鐘美 插圖美 語言更美。尤其是課文第一自然段，用不同的說法描寫了一天之內不同時間不同種類的鮮花開放的美好姿態，詞句表達豐富多樣，有序有趣。它和後面的 蜜蜂 玩出了名堂 等課文相互聯絡，密切配合，突出本單元 細心觀察 這個專題，激發學生善於觀察，勤於思考。在本課的學習中，學生能夠 讀一讀...